| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 1 导论 | 第8-14页 |
| ·研究依据和意义 | 第8-9页 |
| ·研究依据 | 第8页 |
| ·研究意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的和方法 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究方法 | 第10页 |
| ·文献综述 | 第10-12页 |
| ·整风整党运动的研究 | 第10-11页 |
| ·集中教育活动定义研究 | 第11-12页 |
| ·集中教育活动阶段研究 | 第12页 |
| ·集中教育活动经验研究 | 第12页 |
| ·创新之处 | 第12-14页 |
| 2 集中教育活动的历史考察 | 第14-27页 |
| ·新民主主义革命时期（1921-1949） | 第14-17页 |
| ·古田会议（1929.12） | 第14-15页 |
| ·延安整风运动（1941.5—1945.4） | 第15-16页 |
| ·“三查三整”的整党运动（1947.10—1949.春） | 第16-17页 |
| ·社会主义建设时期（1949—1978） | 第17-21页 |
| ·建国初期的整风整党（1950.5—1954.2） | 第17-18页 |
| ·1957 年整风（1957.4—1958.6） | 第18-19页 |
| ·社会主义教育运动（1963—1966） | 第19页 |
| ·文化大革命时期的整党运动（1967.12—1972.12） | 第19-20页 |
| ·遭遇挫折的教训反思 | 第20-21页 |
| ·改革开放新时期（1978—2013） | 第21-27页 |
| ·1983 年整党（1983.10—1987.5） | 第22-23页 |
| ·“三讲”教育（1998.6—2000.12） | 第23页 |
| ·保持共产党员先进性教育（2005.1—2006.6） | 第23-24页 |
| ·学习实践科学发展观教育活动（2008.3—2010.2） | 第24-25页 |
| ·党的群众路线教育实践活动（2013.6—2014.9） | 第25-27页 |
| 3 集中教育活动的必要性 | 第27-30页 |
| ·集中教育活动的内涵 | 第27页 |
| ·集中教育活动的特征 | 第27-29页 |
| ·针对性 | 第27-28页 |
| ·理论性 | 第28页 |
| ·长期性 | 第28页 |
| ·群众性 | 第28-29页 |
| ·集中教育活动的必然性和必要性 | 第29-30页 |
| ·历史必然性 | 第29页 |
| ·现实必要性 | 第29-30页 |
| 4 集中教育活动的经验研究 | 第30-38页 |
| ·集中教育活动的历史作用 | 第30-33页 |
| ·推动了马克思主义中国化、时代化和大众化 | 第30-31页 |
| ·纠正党内错误思想，统一思想认识 | 第31-32页 |
| ·推动社会深刻变革，加速社会转型 | 第32-33页 |
| ·集中教育活动的经验总结 | 第33-38页 |
| ·内容上，紧紧抓住思想建设环节 | 第34页 |
| ·模式上，自上而下分阶段地进行 | 第34-35页 |
| ·对象上，坚持重点和全面的统一 | 第35-36页 |
| ·方法上，掌握两大思想理论武器 | 第36-37页 |
| ·原则上，始终坚持密切联系群众 | 第37-38页 |
| 5 集中教育活动是时代课题 | 第38-42页 |
| ·集中教育活动的时代价值 | 第38-39页 |
| ·集中教育活动的时代挑战 | 第39-42页 |
| ·国际环境风云变幻 | 第39页 |
| ·国内格局深化调整 | 第39-40页 |
| ·党员队伍考验重重 | 第40页 |
| ·群众内容日新月异 | 第40-42页 |
| 6 集中教育活动的现实启示 | 第42-50页 |
| ·武装头脑与联系实际相结合 | 第42-44页 |
| ·理论与实际的同步推进 | 第42页 |
| ·马克思主义群众观教育 | 第42-43页 |
| ·中国特色党性修养教育 | 第43-44页 |
| ·继承传统与探索创新相结合 | 第44-46页 |
| ·继承整风精神 | 第45页 |
| ·创新方式载体 | 第45-46页 |
| ·制度保障与教育约束相结合 | 第46-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 在学期间发表的学术论文及研究成果 | 第54-55页 |
