| 目录 | 第1-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 前言 | 第8-19页 |
| ·选题依据 | 第8-10页 |
| ·当前对我国大、中、小学体育教材内容缺乏整体性研究 | 第8-9页 |
| ·传统的体育教材编排方式的弊端 | 第9页 |
| ·体育课程改革对体育教材的衔接提出了新要求 | 第9-10页 |
| ·研究目的及意义 | 第10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·对体育教材的界定 | 第10-11页 |
| ·体育教材与体育教学内容的辨析 | 第11页 |
| ·对“教材衔接”的界定 | 第11-12页 |
| ·“目标树”的概念 | 第12-13页 |
| ·国外关于体育教材内容衔接的研究综述 | 第13-15页 |
| ·我国关于体育教材内容衔接的研究综述 | 第15-19页 |
| ·我国小学与中学体育教材内容衔接的研究综述 | 第15-16页 |
| ·我国中学与大学体育教材内容衔接的研究综述 | 第16-17页 |
| ·我国小学，中学与大学体育教材内容衔接的研究综述 | 第17-19页 |
| 2 研究对象及方法 | 第19-20页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献资料法 | 第19页 |
| ·内容分析法 | 第19页 |
| ·专家访谈法 | 第19-20页 |
| 3 研究结果与分析 | 第20-43页 |
| ·我国大、中、小学体育教材出版情况统计与分析 | 第20-21页 |
| ·我国大、中、小学各阶段体育教材涉及项目情况统计与分析 | 第21-24页 |
| ·小学体育教材涉及项目情况统计 | 第21-22页 |
| ·中学体育教材涉及项目情况统计 | 第22-23页 |
| ·大学体育教材涉及项目情况统计 | 第23-24页 |
| ·以“目标树”视角分析我国大、中、小学篮球教学内容 | 第24-38页 |
| ·篮球目标树的建立 | 第24-28页 |
| ·大、中、小学体育教材中的篮球内容统计 | 第28-30页 |
| ·大、中、小学篮球教材内容的同意度分析 | 第30-32页 |
| ·大、中、小学篮球教材内容频数统计与分析 | 第32-38页 |
| ·构建大、中、小学技能类体育教材内容“系统化”的理论依据 | 第38-40页 |
| ·教育本身的系统化特征 | 第38页 |
| ·学生身心发展的阶段性规律 | 第38-39页 |
| ·认知发展理论 | 第39页 |
| ·行为主义教学理论 | 第39页 |
| ·最近发展区理论 | 第39-40页 |
| ·项目本身的逻辑性 | 第40页 |
| ·大、中、小学体育教材内容“系统化”的编排与举例 | 第40-42页 |
| ·大、中、小学体育教材内容“系统化”的意义 | 第42-43页 |
| ·明确体育教学的目标 | 第42页 |
| ·提供了“系统化”的教学内容编排方式 | 第42-43页 |
| ·为“系统化”的学校体育教学与评价提供指导 | 第43页 |
| 4 结论与建议 | 第43-46页 |
| ·结论 | 第43-44页 |
| ·建议 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 附件 | 第49-63页 |
