| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 引论 | 第11-21页 |
| (一) 选题背景和意义 | 第11-12页 |
| 1. 选题背景 | 第11页 |
| 2. 选题意义 | 第11-12页 |
| (二) 研究现状综述 | 第12-20页 |
| 1. 隐性思想政治教育的研究现状 | 第13-17页 |
| 2. 军队隐性思想政治教育的研究现状 | 第17-20页 |
| (三) 研究方法与创新点 | 第20-21页 |
| 1. 研究方法 | 第20-21页 |
| 2. 研究的创新点 | 第21页 |
| 一、军队隐性思想政治教育概述 | 第21-31页 |
| (一) 军队隐性思想政治教育的内涵 | 第22-25页 |
| 1. 确立“以士兵为本”的思想理念 | 第22-23页 |
| 2. 隐性与显性思想政治教育有机结合 | 第23页 |
| 3. 践行当代革命军人核心价值观 | 第23-24页 |
| 4. 培养士兵的自我教育能力 | 第24-25页 |
| (二) 军队隐性思想政治教育的特征 | 第25-26页 |
| 1. 潜隐性 | 第25页 |
| 2. 跨时空性 | 第25页 |
| 3. 渗透性 | 第25-26页 |
| 4. 自主性 | 第26页 |
| 5. 持久性 | 第26页 |
| (三) 军队隐性思想政治教育的功能 | 第26-28页 |
| 1. 导向功能 | 第26-27页 |
| 2. 陶冶功能 | 第27页 |
| 3. 激励功能 | 第27页 |
| 4. 凝聚功能 | 第27-28页 |
| 5. 规范功能 | 第28页 |
| 6. 心理建构功能 | 第28页 |
| (四) 军队隐性与显性思想政治教育的区别和联系 | 第28-31页 |
| 1. 军队隐性与显性思想政治教育的区别 | 第28-30页 |
| 2. 军队隐性与显性思想政治教育的联系 | 第30-31页 |
| 二、军队隐性思想政治教育实施的必要性 | 第31-37页 |
| (一) 总结军队隐性思想政治教育成功经验的内在要求 | 第31-32页 |
| 1. 革命战争时期军队隐性思想政治教育的成功经验 | 第31页 |
| 2. 和平建设时期军队隐性思想政治教育的成功经验 | 第31页 |
| 3. 新世纪新阶段军队隐性思想政治教育的成功经验 | 第31-32页 |
| (二) 改革和创新对当代士兵进行思想政治教育的需要 | 第32-36页 |
| 1. 当代士兵思想政治状况的主流 | 第33-34页 |
| 2. 当代士兵思想政治状况存在的问题 | 第34-35页 |
| 3. 当代士兵思想政治状况存在问题的原因 | 第35-36页 |
| (三) 增强军队思想政治教育实效性的需要 | 第36-37页 |
| 1. 迎接各种社会思潮和多元文化挑战的客观需要 | 第36-37页 |
| 2. 拓展和创新军队思想政治教育工作路向的内在要求 | 第37页 |
| 3. 满足士兵健康成长和文化提高的迫切需求 | 第37页 |
| 三、军队隐性思想政治教育实施的途径 | 第37-46页 |
| (一) 强化军营环境育人的功能 | 第37-40页 |
| 1. 强化军营外部环境育人的功能 | 第37-38页 |
| 2. 强化军营内部环境育人的功能 | 第38-40页 |
| (二) 发挥军队隐性思想政治教育主体的作用 | 第40-41页 |
| 1. 发挥军队干部的行为示范作用 | 第40-41页 |
| 2. 发挥军队士兵的自我教育作用 | 第41页 |
| (三) 强化军营活动育人的功能 | 第41-43页 |
| 1. 开展形式多样的文体活动 | 第42页 |
| 2. 开展丰富多彩的文学艺术活动 | 第42页 |
| 3. 开展科学先进的精神文明创建活动 | 第42-43页 |
| (四) 积极创建网络新阵地,强化网络育人功能 | 第43-44页 |
| 1. 增加对网络硬件设施的投入 | 第43页 |
| 2. 全面了解和掌握士兵的思想动态 | 第43-44页 |
| 3. 加强对士兵进行网络思想政治教育 | 第44页 |
| (五) 加强军营心理咨询机构的建设力度,发挥其教育作用 | 第44-46页 |
| 1. 建设一支高素质的、稳定的咨询队伍 | 第44页 |
| 2. 建立军队士兵心理咨询机构 | 第44-45页 |
| 3. 建立军队士兵心理健康网站 | 第45页 |
| 4. 充分利用地方的各种教育资源 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49页 |
