| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-19页 |
| 前言 | 第19-21页 |
| 第一章 大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的含义、类型及运用价值 | 第21-29页 |
| 一、大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的概念界定 | 第21-24页 |
| (一) 大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的内涵 | 第21-22页 |
| (二) 大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的外延 | 第22-24页 |
| 二、大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的类型划分 | 第24-26页 |
| (一) 基于交流方式不同的划分：单一载体与互动载体 | 第24页 |
| (二) 基于作用范围不同的划分：校园载体与社会载体 | 第24-25页 |
| (三) 基于教育属性不同的划分：门户网站、网络论坛、社交网站与博客类载体 | 第25-26页 |
| 三、大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的运用价值 | 第26-29页 |
| (一) 扩大大学生社会主义核心价值体系教育的覆盖面 | 第26-27页 |
| (二) 增强大学生社会主义核心价值体系教育的吸引力 | 第27-28页 |
| (三) 强化大学生自觉接受社会主义核心价值体系教育的主体性 | 第28-29页 |
| 第二章 运用门户网站开展大学生社会主义核心价值体系教育 | 第29-39页 |
| 一、大学生社会主义核心价值体系教育中门户网站的主要形式 | 第29-31页 |
| (一) 综合门户网站 | 第29-30页 |
| (二) 校园网络 | 第30页 |
| (三) 社会主义核心价值体系教育专题网站 | 第30-31页 |
| 二、门户网站对大学生社会主义核心价值体系教育的作用分析 | 第31-34页 |
| (一) 提供教育信息 | 第31-32页 |
| (二) 引导价值取向 | 第32-33页 |
| (三) 营造教育氛围 | 第33-34页 |
| 三、门户网站推动大学生社会主义核心价值体系教育的路径思考 | 第34-39页 |
| (一) 提高质量，打造品牌 | 第34-35页 |
| (二) 动态管理，确保安全 | 第35-36页 |
| (三) 筹建队伍，提高水平 | 第36-39页 |
| 第三章 运用微博开展大学生社会主义核心价值体系教育 | 第39-49页 |
| 一、微博的主要特征 | 第39-41页 |
| (一) 信息生成：零限制 | 第39-40页 |
| (二) 信息定制：自媒体 | 第40页 |
| (三) 信息传播：零时间 | 第40-41页 |
| (四) 信息接收：碎片化 | 第41页 |
| 二、微博对大学生社会主义核心价值体系教育的影响 | 第41-45页 |
| (一) 化繁为简，弱化传播限制 | 第41-42页 |
| (二) 化整为零，加大渗透力度 | 第42-43页 |
| (三) 寓教于乐，提高接受程度 | 第43-44页 |
| (四) 名人效应，突出示范作用 | 第44-45页 |
| 三、微博在大学生社会主义核心价值体系教育中的运用要求 | 第45-49页 |
| (一) 协调各类微博功能 | 第45-46页 |
| (二) 创新微博教育方式 | 第46页 |
| (三) 培育微博意见领袖 | 第46-49页 |
| 第四章 大学生社会主义核心价值体系教育网络载体的实践建设 | 第49-59页 |
| 一、大学生社会主义核心价值体系教育的网络载体运用的总体原则 | 第49-51页 |
| (一) 一元性与多元性相统一原则 | 第49页 |
| (二) 理论性与实践性相统一原则 | 第49-50页 |
| (三) 网上教育与网下教育相统一原则 | 第50-51页 |
| 二、运用网络载体进行大学生社会主义核心价值体系教育的的机制构建 | 第51-54页 |
| (一) 动力机制 | 第51-52页 |
| (二) 反馈机制 | 第52-53页 |
| (三) 保障机制 | 第53-54页 |
| 三、大学生社会主义核心价值体系教育网络载体运用的具体要求 | 第54-59页 |
| (一) 载体选择：注重差异 | 第54-55页 |
| (二) 教育内容：因材施教 | 第55-57页 |
| (三) 教育方式：灵活多样 | 第57-59页 |
| 结语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |
