| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 第1章 前言 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·选题目的 | 第9-10页 |
| ·课题研究的理论意义和实际应用价值 | 第10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-12页 |
| ·国外研究现状 | 第10-11页 |
| ·国内研究现状 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 第2章 高校思想政治理论课教师教学能力的内涵及其构成 | 第13-26页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学能力的内涵 | 第13-17页 |
| ·高校思想政治理论课的性质 | 第13页 |
| ·高校思政治理论课的发展历程 | 第13-16页 |
| ·高校思想政治理论课教师的内涵 | 第16页 |
| ·教学能力的内涵 | 第16-17页 |
| ·提升高校思想政治理论课教师教学能力的重要性 | 第17-18页 |
| ·保持党和国家事业长远发展的需要 | 第17页 |
| ·培养大学生终生学习能力的需要 | 第17-18页 |
| ·形成教师专业化发展的需要 | 第18页 |
| ·高校思想政治理论课教师教学能力的基本构成 | 第18-26页 |
| ·高校思想政治理论课教师必须具备的基本教学能力 | 第18-22页 |
| ·思想政治理论课教师教育科研能力 | 第22-24页 |
| ·思想政治理论课教师特殊教学能力 | 第24-26页 |
| 第3章 高校思想政治理论课教师教学能力存在的问题及其原因分析 | 第26-33页 |
| ·社会对思想政治理论课的关注程度不高 | 第26页 |
| ·高等学校的相应制度不完善 | 第26-28页 |
| ·岗前培训制度不完善 | 第26-27页 |
| ·激励制度缺乏科学性 | 第27页 |
| ·考核制度缺乏全面性 | 第27-28页 |
| ·教师个人能力的缺乏 | 第28-33页 |
| ·教学内容和方法陈旧，缺乏创新能力 | 第29页 |
| ·偏重教学活动，缺乏科学研究能力 | 第29-30页 |
| ·知识结构单一，缺乏自我提升能力 | 第30-31页 |
| ·单纯的理论灌输，缺乏教学实践能力 | 第31-33页 |
| 第4章 提高高校思想政治理论课教师教学能力策略 | 第33-42页 |
| ·国家应该调动思想政治理论课教师的积极性 | 第33-34页 |
| ·增加资金投入，提高教师实际待遇 | 第33-34页 |
| ·完善教育政策，提高思想政治理论课教师的社会地位 | 第34页 |
| ·高校要为思想政治理论课教师提高良好的教学和科研环境 | 第34-36页 |
| ·制定严格的教师聘任制度 | 第34-35页 |
| ·建立有效的教学激励机制 | 第35页 |
| ·构建健全的考核评价制度 | 第35-36页 |
| ·营造和谐的教学科研环境 | 第36页 |
| ·教师应该提高自身能力 | 第36-42页 |
| ·加强思想认识，提高职业道德素养 | 第37-38页 |
| ·完善知识结构，提高终身学习能力 | 第38-39页 |
| ·改变教学方法，提高教学创新能力 | 第39-41页 |
| ·转变教学观念，提高科学研究能力 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
| 附录 | 第47页 |
