理工类大学生人文素质教育的理念、方法与机制研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 致谢 | 第8-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-18页 |
| ·研究背景与选题意义 | 第11-13页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·选题意义 | 第11-13页 |
| ·文献综述 | 第13-15页 |
| ·国外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究思路和方法 | 第15-16页 |
| ·主要研究思路 | 第15-16页 |
| ·主要研究方法 | 第16页 |
| ·创新点与不足 | 第16-18页 |
| ·可能的创新点 | 第16-17页 |
| ·论文的不足之处 | 第17-18页 |
| 第二章 理工类大学生人文素质教育概述 | 第18-26页 |
| ·人文素质教育相关概念 | 第18-20页 |
| ·人文教育与素质教育 | 第18页 |
| ·人文素质教育的内涵与特征 | 第18-19页 |
| ·人文素质教育与通识教育的异同 | 第19-20页 |
| ·理工科大学生人文素质教育的现状扫描 | 第20-23页 |
| ·人文精神缺失 | 第20-21页 |
| ·人文素养较差 | 第21-22页 |
| ·价值观主导方向不明确 | 第22-23页 |
| ·理工科大学生人文素质缺失的成因分析 | 第23-26页 |
| ·高等教育质量管理的疏漏 | 第23页 |
| ·社会结构、市场经济对人文素质教育的排斥 | 第23-24页 |
| ·人文素质教育政策落实难 | 第24-26页 |
| 第三章 理工科大学生人文素质教育的理念与路径 | 第26-33页 |
| ·理工科大学生人文素质教育的理念 | 第26-30页 |
| ·促进大学生的全面发展 | 第26-27页 |
| ·完善知识结构、优化思维方式 | 第27页 |
| ·文理渗透 | 第27-30页 |
| ·理工科大学生人文素质教育的路径 | 第30-33页 |
| ·发挥课堂教学主渠道作用 | 第30-31页 |
| ·加强校园文化建设 | 第31-32页 |
| ·加强职业生涯规划教育 | 第32-33页 |
| 第四章 理工类大学生人文素质教育的方法与机制 | 第33-40页 |
| ·理工类大学生人文素质教育的方法创新 | 第33-35页 |
| ·完善课程体系 | 第33-34页 |
| ·促进队伍提升 | 第34-35页 |
| ·理工类大学生人文素质教育的机制构建 | 第35-40页 |
| ·整合教育资源 | 第35-36页 |
| ·革新人才培养模式 | 第36-38页 |
| ·加强政策科学研究 | 第38-40页 |
| 第五章 结论 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文与参加的科研项目 | 第44-46页 |
