| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景 | 第10-13页 |
| ·世界竞技健美操运动发展现状 | 第10页 |
| ·我国竞技健美操运动发展状况 | 第10-13页 |
| ·研究意义 | 第13页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-18页 |
| ·国内研究现状 | 第13-17页 |
| ·国外研究现状 | 第17-18页 |
| 2 研究对象、研究方法和调查对象 | 第18-21页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18-21页 |
| ·文献资料法 | 第18页 |
| ·专家访淡法 | 第18页 |
| ·问卷调查法 | 第18-20页 |
| ·数理统计法 | 第20页 |
| ·逻辑分析法 | 第20-21页 |
| 3 研究结果与分析 | 第21-58页 |
| ·竞技健美操教练员执教能力概念的确定 | 第21页 |
| ·我国竞技健美操教练员执教能力评价指标体系的建立过程 | 第21-26页 |
| ·我国竞技健美操教练员执教能力评价指标的初步建立 | 第21-22页 |
| ·我国竞技健美操教练员执教能力评价指标专家筛选过程 | 第22-26页 |
| ·我国学校竞技健美操教练员执教能力评价指标权重的确定 | 第26-43页 |
| ·矩阵对偶法 | 第27-28页 |
| ·我国学校竞技健美操教练员执教能力评价指标二级指标权重确定 | 第28-30页 |
| ·我国学校竞技健美操教练员执教能力评价指标三级指标权重确定与重要性排序 | 第30-41页 |
| ·我国竞技健美操教练员执教能力评价指标与权重 | 第41-43页 |
| ·教练员群体对执教能力评价指标体系认识的差异分析 | 第43-58页 |
| ·教练员群体对执教能力二级指标认识的差异分析 | 第43-45页 |
| ·教练员群体对教学训练能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第45-47页 |
| ·教练员群体对创新能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第47-49页 |
| ·教练员群体对管理能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第49-51页 |
| ·教练员群体对指挥参赛能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第51-53页 |
| ·教练员群体对人际交往能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第53-55页 |
| ·教练员群体对学习能力相对应的三级指标认识的差异分析 | 第55-58页 |
| 4 结论与建议 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 附录三 | 第66-68页 |
| 附录四 | 第68-71页 |
| 附录五 | 第71-75页 |
| 附录六 | 第75-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
