| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 前言 | 第11-23页 |
| ·课题的背景及意义 | 第11-13页 |
| ·课题的背景 | 第11页 |
| ·选题的意义 | 第11-13页 |
| ·课题研究中相关概念界定 | 第13-15页 |
| ·武术套路 | 第13-14页 |
| ·武术套路创编 | 第14页 |
| ·积木 | 第14页 |
| ·积木块 | 第14页 |
| ·积木原理 | 第14页 |
| ·武术教学动作库 | 第14-15页 |
| ·少年规定拳 | 第15页 |
| ·长拳国际竞赛套路 | 第15页 |
| ·文献综述 | 第15-23页 |
| ·国内有关武术教学的研究现状 | 第15-20页 |
| ·国内有关“积木原理”的研究现状 | 第20-22页 |
| ·“积木原理”运用于武术教学的契机 | 第22-23页 |
| 2. 研究对象与方法 | 第23-26页 |
| ·研究对象 | 第23页 |
| ·研究方法 | 第23-26页 |
| ·文献资料法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·教学实验法 | 第24-25页 |
| ·数理统计法 | 第25页 |
| ·逻辑分析法 | 第25页 |
| ·访谈法 | 第25-26页 |
| 3. “积木原理”在武术教学中的运用 | 第26-30页 |
| ·武术教学中运用“积木原理”的理论依据 | 第26-28页 |
| ·武术教学中运用“积木原理”的心理学依据 | 第26-27页 |
| ·运用积木原理设计武术教学动作库的依据 | 第27-28页 |
| ·武术教学中运用“积木原理”遵循的原则 | 第28页 |
| ·“积木原理”运用于武术教学的实施步骤 | 第28-30页 |
| ·以武术教学动作库为参考学习武术基本动作 | 第28页 |
| ·学习典型动作组合,分解固定武术套路并归类于武术教学动作库 | 第28页 |
| ·自主合作构建组合动作 | 第28-29页 |
| ·再次小组合作学习,整合完整的武术套路 | 第29页 |
| ·独立创编武术套路,培养学生的创新能力 | 第29-30页 |
| 4. “积木原理”运用于武术教学的实验方案 | 第30-52页 |
| ·实验的目的 | 第30页 |
| ·实验的对象时间地点 | 第30-31页 |
| ·实验对象 | 第30-31页 |
| ·实验时间 | 第31页 |
| ·实验地点 | 第31页 |
| ·实验的因素及控制 | 第31-32页 |
| ·实验因素 | 第31页 |
| ·实验因素的控制 | 第31-32页 |
| ·实验的内容 | 第32页 |
| ·实验的方法 | 第32页 |
| ·实验的过程 | 第32-42页 |
| ·实验前实验对象的基础情况及问卷统计分析 | 第42-50页 |
| ·两组学生身体素质测试结果统计与分析 | 第42-47页 |
| ·两组学生武术创编能力测试结果统计与分析 | 第47页 |
| ·教学实验实施前调查问卷统计与分析 | 第47-50页 |
| ·保证教学实验的正常运行 | 第50页 |
| ·实验后调查问卷的发放回收整理 | 第50-52页 |
| 5 实验结果统计与分 | 第52-58页 |
| ·教学实验实施后测试结果统计与分析 | 第52-54页 |
| ·两组学生少年规定拳测试成绩对比与分析 | 第52页 |
| ·两组学生自编武术套路测试成绩对比与分析 | 第52-53页 |
| ·两组学生自学武术套路测试成绩对比与分析 | 第53页 |
| ·两组学生武术理论知识测试成绩对比与分析 | 第53-54页 |
| ·教学实验实施后问卷调查统计与分析 | 第54-58页 |
| ·两组学生的武术学习兴趣变化统计与分析 | 第54-55页 |
| ·两组学生对创编武术套的自我感觉对比分析 | 第55-56页 |
| ·两组学生对武术基本动作的掌握情况对比分析 | 第56-58页 |
| 6. 结论与建议 | 第58-60页 |
| ·结论 | 第58页 |
| ·建议 | 第58-60页 |
| ·加强积木原理与其他学科的结合 | 第58页 |
| ·完善武术教学动作库 | 第58-59页 |
| ·加强积木原理和多种教学手段教学方法的结合 | 第59页 |
| ·在教学科研中大力推广积木原理 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 致谢 | 第76页 |