| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 前言 | 第11页 |
| ·问题的提出 | 第11页 |
| ·研究目的和意义 | 第11页 |
| 2 文献综述 | 第11-19页 |
| ·国内研究综述 | 第11-18页 |
| ·校园庆典团体操属性研究 | 第11-12页 |
| ·校园文化的相关研究 | 第12-14页 |
| ·团体操作用的相关研究 | 第14-15页 |
| ·团体操创编的相关研究 | 第15-17页 |
| ·团体操组织与实施的相关研究 | 第17页 |
| ·校园团体操现状的研究 | 第17-18页 |
| ·国外研究综述 | 第18-19页 |
| ·国外团体操发展现状研究 | 第18-19页 |
| ·国际奥运团体操价值 | 第19页 |
| 3 研究对象与研究方法 | 第19-21页 |
| ·研究对象 | 第19页 |
| ·研究方法 | 第19-21页 |
| ·文献资料法 | 第19-20页 |
| ·问卷调查法 | 第20页 |
| ·专家访谈法 | 第20-21页 |
| ·综合分析法 | 第21页 |
| ·逻辑分析法 | 第21页 |
| ·录像分析法 | 第21页 |
| ·实地考察法 | 第21页 |
| ·实验法 | 第21页 |
| 4 相关理论依据 | 第21-24页 |
| ·择优分配原理 | 第21-22页 |
| ·创造性思维原理 | 第22-23页 |
| ·需求原理 | 第23-24页 |
| 5 相关概念界定 | 第24-25页 |
| ·校园 | 第24页 |
| ·校园文化 | 第24页 |
| ·校园体育文化 | 第24页 |
| ·校园庆典团体操 | 第24-25页 |
| 6 结果与分析 | 第25-60页 |
| ·校园庆典团体操与校园文化的关系分析 | 第25-30页 |
| ·校园文化的内涵 | 第25页 |
| ·校园文化的特色 | 第25-26页 |
| ·清华大学等四所院校校园文化特点分析 | 第26-29页 |
| ·校园庆典团体操与校园文化的关系 | 第29-30页 |
| ·校园庆典团体操与校园体育文化的关系分析 | 第30-32页 |
| ·体育文化内涵 | 第30页 |
| ·校园体育文化内涵 | 第30页 |
| ·校园体育文化特色 | 第30页 |
| ·校园体育文化价值 | 第30-31页 |
| ·清华大学等四所院校校园体育文化特点分析 | 第31-32页 |
| ·校园庆典团体操与校园体育文化的关系分析 | 第32页 |
| ·校园庆典团体操属性分析 | 第32-33页 |
| ·校园庆典团体操优势分析 | 第33-35页 |
| ·团体操在校园体育文化中的优势分析 | 第33页 |
| ·校园庆典团体操在校园文化建设中的优势分析 | 第33-35页 |
| ·校园庆典团体操创编思维的指导性研究分析 | 第35-38页 |
| ·创造性思维的原理 | 第35页 |
| ·创造性思维的特点 | 第35-37页 |
| ·创造性思维的主要形式 | 第37页 |
| ·创造性思维的规律 | 第37-38页 |
| ·基于创造性思维原理对校园庆典团体操创意元素分析 | 第38-49页 |
| ·遵命与创意 | 第38-39页 |
| ·创意的主题设计 | 第39-40页 |
| ·创意的艺术风格设计 | 第40-41页 |
| ·创意者 | 第41页 |
| ·创意的点子 | 第41-42页 |
| ·创意的思维 | 第42-43页 |
| ·创意的方式 | 第43页 |
| ·创意的形态 | 第43-45页 |
| ·创意的结构 | 第45-46页 |
| ·创意的亮点设计 | 第46页 |
| ·创意的音乐设计 | 第46页 |
| ·创意的队形设计 | 第46-47页 |
| ·创意的动作设计 | 第47-48页 |
| ·创意的服装设计 | 第48页 |
| ·创意的道具设计 | 第48页 |
| ·创意的背景设计 | 第48-49页 |
| ·清华大学等四所院校校园庆典团体操创意案例分析 | 第49-60页 |
| ·清华大学(985大学) | 第49-52页 |
| ·四川农业大学(211大学) | 第52-56页 |
| ·中国民航飞行学院(独立院校) | 第56-58页 |
| ·成都体育学院(专业院校) | 第58-59页 |
| ·清华大学等四所院校校园庆典团体操创意对比 | 第59-60页 |
| 7 校园庆典团体操创编因素分析 | 第60-75页 |
| ·影响校园庆典团体操创编因素 | 第60-61页 |
| ·资金保障 | 第60页 |
| ·场地保障 | 第60页 |
| ·人员保障 | 第60页 |
| ·时间保障 | 第60-61页 |
| ·后勤保障 | 第61页 |
| ·校园庆典团体操创编思路 | 第61页 |
| ·体现学生风采 | 第61页 |
| ·反映校园风貌 | 第61页 |
| ·展示学校综合实力 | 第61页 |
| ·校园庆典团体操创编要素 | 第61-63页 |
| ·表演动作与变化 | 第61-62页 |
| ·表演队形与图案 | 第62页 |
| ·表演艺术装饰 | 第62-63页 |
| ·校园庆典团体操创编原则 | 第63-66页 |
| ·主题思想鲜明 | 第63-64页 |
| ·富有艺术性 | 第64-65页 |
| ·内容典型、风格独特 | 第65页 |
| ·表现形式多样富有美感 | 第65-66页 |
| ·校园庆典团体操创编形式 | 第66-67页 |
| ·体育与艺术结合 | 第66页 |
| ·体育与文化结合 | 第66页 |
| ·传统与现代结合 | 第66页 |
| ·动静结合 | 第66-67页 |
| ·学生综合素质与体育表演结合 | 第67页 |
| ·学生表演与体育学分结合 | 第67页 |
| ·校园庆典团体操创编方法 | 第67-69页 |
| ·对比反差 | 第67-68页 |
| ·点面配合 | 第68-69页 |
| ·人物合一 | 第69页 |
| ·巧使道具 | 第69页 |
| ·多变服装 | 第69页 |
| ·校园庆典团体操创编特性 | 第69-72页 |
| ·不可复制特性 | 第70页 |
| ·传承特性 | 第70页 |
| ·教育特性 | 第70-71页 |
| ·宣传特性 | 第71页 |
| ·图案特性 | 第71-72页 |
| ·创新性 | 第72页 |
| ·校园庆典团体操有效实验特征 | 第72-73页 |
| ·科学合理的集体活动 | 第72页 |
| ·科学、安全、合理的组织 | 第72-73页 |
| ·校园庆典团体操表演者的学情分析 | 第73页 |
| ·有效促进受试者技能、体能、美学意识、身体素质等多元发展 | 第73页 |
| ·重视实验过程 | 第73页 |
| ·关心受试者身心变化 | 第73页 |
| ·制约校园庆典团体操创编实验因素 | 第73-74页 |
| ·教师因素 | 第73页 |
| ·受试者因素 | 第73页 |
| ·实验内容 | 第73-74页 |
| ·实验环境 | 第74页 |
| ·校园庆典团体操创编效果评价指标 | 第74-75页 |
| ·校园庆典团体操创编有效评价的确定原则 | 第74页 |
| ·校园庆典团体操创编有效评价体系的建构 | 第74-75页 |
| 8 清华大学等四所院校团体操创编实验研究 | 第75-84页 |
| ·实验研究的指导思想 | 第75页 |
| ·研究对象 | 第75页 |
| ·研究方法 | 第75页 |
| ·实验研究的可行性 | 第75页 |
| ·实验方案 | 第75-76页 |
| ·实验实施过程 | 第76-82页 |
| ·准备阶段 | 第78页 |
| ·创编阶段 | 第78-80页 |
| ·专家评审 | 第80页 |
| ·修改完善 | 第80-81页 |
| ·创编内容的确定与说明 | 第81页 |
| ·教师培训 | 第81页 |
| ·组织教学 | 第81页 |
| ·动作定型 | 第81-82页 |
| ·组织与实施 | 第82页 |
| ·实验效果与评价 | 第82-84页 |
| ·社会影响 | 第82页 |
| ·网上评论 | 第82-83页 |
| ·清华大学等四所院校整体情况对比 | 第83-84页 |
| 9 结论与建议 | 第84-86页 |
| ·结论 | 第84-85页 |
| ·校园庆典团体操创意环节是校园庆典团体操的核心环节 | 第84页 |
| ·校园庆典团体操创编必须符合学校的实际情况,因地制宜、因时制宜、因人制宜、因物制宜,围绕表演主题,突出办学特色,反映校园文化、办学理念和学校建设与发展 | 第84-85页 |
| ·校园庆典团体操创编具有代表性、创新性和不可复制性 | 第85页 |
| ·建议 | 第85-86页 |
| ·对创编者的建议 | 第85页 |
| ·对校方的建议 | 第85页 |
| ·对教师的建议 | 第85页 |
| ·对学生的建议 | 第85-86页 |
| 10 参考文献 | 第86-89页 |
| 致谢 | 第89-90页 |
| 在学期间发表的学术论文与研究成果 | 第90-91页 |
| 附件 | 第91-96页 |
| 附录1 | 第96-102页 |
| 附录2 | 第102-127页 |
