| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、绪论 | 第8-20页 |
| (一) 研究背景 | 第8-9页 |
| (二) 概念界定 | 第9-10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-16页 |
| (四) 研究意义 | 第16-18页 |
| (五) 研究方法 | 第18-20页 |
| 二、小学教师参与学校决策的现状调查 | 第20-31页 |
| (一) 小学教师期望与实际参与学校决策的状况 | 第20-22页 |
| (二) 小学教师参与学校各维度决策的状况 | 第22-23页 |
| (三) 小学教师个人基本情况对参与决策的差异分析 | 第23-31页 |
| 三、影响教师参与学校决策的因素分析 | 第31-35页 |
| (一) 教师个人基本情况对教师参与决策的影响 | 第31-32页 |
| (二) 学校因素对教师参与决策的影响 | 第32-34页 |
| (三) 社会因素对教师参与决策的影响 | 第34-35页 |
| 四、小学教师参与学校决策的建议 | 第35-39页 |
| (一) 学校校长转化角色,增强让教师参与决策的意识 | 第35页 |
| (二) 采用激励机制,激发教师参与的意识和积极性 | 第35-37页 |
| (三) 建立健全学校校长和教师、城乡校长与校长交流机制 | 第37-38页 |
| (四) 完善并落实教师参与学校决策的制度 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45页 |