| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| ·研究背景与选题意义 | 第9-10页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·选题意义 | 第9-10页 |
| ·文献综述 | 第10-14页 |
| ·“学习型组织”的研究 | 第10-12页 |
| ·基于学习型组织的企业培训研究现状 | 第12-13页 |
| ·基于学习型组织的企业培训研究存在的问题及本论题研究 | 第13-14页 |
| ·研究思路、方法和技术路线 | 第14页 |
| ·研究思路 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14页 |
| ·技术路线 | 第14页 |
| ·主要创新点 | 第14-16页 |
| 第二章 学习型组织的构建与企业培训 | 第16-28页 |
| ·学习型组织的内涵 | 第16-19页 |
| ·学习型组织概念界定 | 第16-17页 |
| ·组织学习与学习型组织 | 第17-18页 |
| ·组织知识与学习型组织 | 第18-19页 |
| ·学习型组织的构建理论依据 | 第19-23页 |
| ·学习型组织的特征 | 第19-22页 |
| ·学习型组织的“五项修炼”模型 | 第22-23页 |
| ·教育培训与企业发展 | 第23-24页 |
| ·企业培训发展的极致：“学习型组织” | 第24-28页 |
| 第三章 学习型组织视阈下的企业培训 | 第28-54页 |
| ·基于学习型组织视阈下的企业培训支持理论 | 第28-37页 |
| ·终身教育理论 | 第28-30页 |
| ·学习型组织理论 | 第30-31页 |
| ·合作学习理论 | 第31-34页 |
| ·知识经济理论、知识半衰期理论 | 第34-35页 |
| ·企业培训的其它理论流派及其研究 | 第35-37页 |
| ·基于学习型组织的企业培训的关键特征 | 第37-38页 |
| ·“五项修炼”对培训设计的启发 | 第38-40页 |
| ·培训目标战略化：锁定组织共同愿景 | 第38-39页 |
| ·培训课程隐性化：注重员工内在品质的塑造 | 第39-40页 |
| ·培训形式团体化：提升组织整体学习力 | 第40页 |
| ·学习型组织员工培训计划制定 | 第40-49页 |
| ·学习型组织与培训资源建设 | 第40-42页 |
| ·学习型组织与培训对象分析 | 第42-43页 |
| ·学习型组织与培训课程设计 | 第43-46页 |
| ·学习型组织与培训方式选择 | 第46-49页 |
| ·学习型组织员工培训效果的评估设计 | 第49-51页 |
| ·培训评估与学习型组织建构 | 第49页 |
| ·培训效果评估 | 第49-50页 |
| ·建立培训成果转化机制 | 第50-51页 |
| ·学习型组织员工培训的实施保障措施 | 第51-54页 |
| ·恰当定位：培训部门战略角色 | 第51页 |
| ·创建文化：崇尚学习的组织氛围 | 第51-52页 |
| ·创新制度：持续学习的制度保障 | 第52-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第57页 |