| 摘 要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 绪论 | 第10-27页 |
| 一、选题缘由 | 第10页 |
| 二、研究现状 | 第10-15页 |
| （一） 相关理论研究 | 第11-13页 |
| （二） 相关实证研究 | 第13-15页 |
| 三、研究背景 | 第15-22页 |
| （一） 时代发展的呼唤 | 第15-18页 |
| （二） 德育改革的必然 | 第18-21页 |
| （三） 学校进步的抉择 | 第21-22页 |
| 四、研究目的、意义、方法、思路 | 第22-23页 |
| 五、基本概念 | 第23-27页 |
| （一） “生活道德教育”的界定 | 第23-24页 |
| （二） “生活”的解读 | 第24-25页 |
| （三） “主题活动”的阐释 | 第25-27页 |
| 第一部分 “基于主题活动视角的生活道德教育研究”的过程 | 第27-43页 |
| 一、课题规划 | 第27页 |
| 二、课题研究 | 第27-43页 |
| （一） 制定课题方案 | 第27页 |
| （二） 转变教育理念 | 第27-33页 |
| （三） 开展实证研究 | 第33-43页 |
| 第二部分 “基于主题活动视角的生活道德教育研究”的成效 | 第43-50页 |
| 一、“整合主题教育活动资源，构建大主题教育活动与节日文化主题活动相衔接”模式取得明显成效 | 第43-46页 |
| 二、“整合时政事件德育资源，构建德育课程与时政事件相衔接”模式取得明显成效 | 第46-47页 |
| 三、“整合现代通讯技术资源，构建家庭教育与学校教育相衔接”取得明显成效 | 第47-50页 |
| 第三部分 “基于主题活动视角的生活道德教育研究”的思考 | 第50-56页 |
| 一、存在的问题 | 第50-51页 |
| 二、反思与建议 | 第51-56页 |
| （一） 开展生活道德教育，要在指导思想上注意处理好三个关系 | 第51-53页 |
| （二） 开展生活道德教育，在课题研究中要注意把握好三个环节 | 第53-54页 |
| （三） 开展生活道德教育，在实践过程中要注意抓好三项工作 | 第54-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 注释 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
