| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 第1章 前言 | 第11-16页 |
| ·研究背景 | 第11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·非正式学习 | 第11-12页 |
| ·教师的非正式学习 | 第12页 |
| ·协作网络环境 | 第12-13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·论文结构 | 第15-16页 |
| 第2章 研究现状 | 第16-27页 |
| ·协作类工具在非正式学习中的应用现状 | 第16-18页 |
| ·中学教师的非正式学习现状 | 第18-23页 |
| ·协作网络环境下中学教师非正式学习现状 | 第23-27页 |
| 第3章 相关理论基础 | 第27-34页 |
| ·社会建构主义 | 第27页 |
| ·长尾理论 | 第27-28页 |
| ·协作网络环境下的非正式学习 | 第28-31页 |
| ·非正式学习的基本特征 | 第28页 |
| ·非正式学习典型的发生形式 | 第28-30页 |
| ·协作网络环境下非正式学习的主要特点 | 第30-31页 |
| ·协作网络环境下的中学教师非正式学习 | 第31-34页 |
| ·非正式学习对于中学教师的影响 | 第31-32页 |
| ·中学教师非正式学习的开展过程 | 第32-34页 |
| 第4章 非正式学习个案的调查研究 | 第34-60页 |
| ·调查方案设计 | 第34-39页 |
| ·个案研究的目标学校基本情况 | 第34-35页 |
| ·前期准备 | 第35-36页 |
| ·问卷的调查结果分析 | 第36-39页 |
| ·数据统计描述与分析 | 第39-57页 |
| ·描述性统计分析 | 第39-50页 |
| ·研究变量的相关性分析检验 | 第50-55页 |
| ·个别化访谈的分析 | 第55-57页 |
| ·个案研究结果分析 | 第57-60页 |
| ·中学教师非正式学习的机会均等 | 第57页 |
| ·不同执教情况的教师非正式学习的参与状况不同 | 第57-58页 |
| ·影响教师非正式学习参与度的主要因素 | 第58-59页 |
| ·教师参与非正式学习的目的 | 第59-60页 |
| 第5章 促进中学教师非正式学习的对策研究 | 第60-68页 |
| ·借助网络平台,增强教师的学习能力 | 第60-64页 |
| ·协作互赢方式开展教研活动 | 第60-62页 |
| ·构筑个性化学习模式 | 第62-64页 |
| ·丰富学习资源,改善非正式学习环境 | 第64-67页 |
| ·拓展教师交流与分享平台 | 第64-65页 |
| ·凸显开源性、定制化特点,构筑特色学习资源库 | 第65-67页 |
| ·提高学习效率,优化教师的学习结构 | 第67-68页 |
| 第6章 总结与展望 | 第68-70页 |
| ·研究总结 | 第68-69页 |
| ·研究展望 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录A 基于协作网络环境下中学教师非正式学习情况调查问卷 | 第70-74页 |
| 附录B 个别中学教师非正式学习研究调查的访谈提纲 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 后记(致谢) | 第78页 |