| 0 引言 | 第1-7页 |
| 1 创新教育 | 第7-11页 |
| 1．1 实施创新教育的必要性 | 第7-8页 |
| 1．2 创新教育的涵义 | 第8-9页 |
| 1．3 创新教育的特征 | 第9-10页 |
| 1．4 创新与数学 | 第10-11页 |
| 2 建构主义与建构主义数学观 | 第11-19页 |
| 2．1 建构主义的发展 | 第11-13页 |
| 2．2 建构主义的学习观和教学观 | 第13-18页 |
| 2．3 建构主义数学观 | 第18-19页 |
| 3 建构主义对数学创新教育的启示 | 第19-31页 |
| 3．1 数学教师角色的重新定位 | 第19-23页 |
| 3．2 充分发挥学生的主体性，培养创新意识 | 第23-26页 |
| 3．3 再现“脚手架”，提高创新能力 | 第26-29页 |
| 3．4 开展合作学习，培养创新个性品质 | 第29-31页 |
| 4 结语 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |