自闭症儿童刻板行为的积极干预研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 第一部分 研究背景和研究的总体构想 | 第11-24页 |
| 1 研究背景 | 第11-22页 |
| ·引言 | 第11-12页 |
| ·关于刻板行为的研究 | 第12-16页 |
| ·关于自闭症儿童刻板行为的研究 | 第16-20页 |
| ·关于积极行为支持的研究 | 第20-22页 |
| 2 研究的总体构想 | 第22-24页 |
| ·研究目标 | 第22页 |
| ·研究方法与内容 | 第22-24页 |
| 第二部分 实证研究 | 第24-53页 |
| 研究一 自闭症儿童刻板行为及其干预现状的调查研究 | 第25-34页 |
| 1 研究目的 | 第25页 |
| 2 研究方法 | 第25-27页 |
| ·调查问卷 | 第25-27页 |
| ·访谈 | 第27页 |
| 3 数据统计 | 第27页 |
| 4 研究结果与分析 | 第27-31页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的表现 | 第28-29页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的原因 | 第29-30页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预措施及效果 | 第30-31页 |
| 5 讨论 | 第31-34页 |
| ·自闭症儿童刻板行为表现 | 第31-32页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的原因 | 第32-33页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预策略 | 第33-34页 |
| 研究二:自闭症儿童刻板行为的积极干预研究 | 第34-53页 |
| 1 研究目的 | 第34页 |
| 2 研究方法 | 第34-35页 |
| ·被试选取 | 第34页 |
| ·研究工具 | 第34-35页 |
| 3 研究过程与结果 | 第35-49页 |
| ·案例一 | 第35-45页 |
| ·案例二 | 第45-49页 |
| 4 讨论 | 第49-53页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的表现和功能 | 第49-51页 |
| ·自闭症儿童刻板行为的干预策略 | 第51-53页 |
| 第三部分 讨论与总结 | 第53-60页 |
| 1 特殊教育教师对自闭症儿童刻板行为的认识 | 第53页 |
| 2 自闭症儿童刻板行为的积极干预 | 第53-56页 |
| ·功能性评估的有效使用 | 第53-55页 |
| ·干预策略的选择及其效果 | 第55-56页 |
| 3 自闭症儿童的课堂教学现状 | 第56-57页 |
| 4 结论 | 第57-58页 |
| ·功能性评估能够揭示自闭症儿童刻板行为的功能 | 第57页 |
| ·积极干预策略能够减少或消退自闭症儿童的刻板行为 | 第57-58页 |
| 5 建议 | 第58-59页 |
| ·加强特殊教育教师关于自闭症儿童相关知识的培训 | 第58页 |
| ·增设专门的辅助教师 | 第58页 |
| ·采用以前期干预为主的综合干预方法 | 第58页 |
| ·加强针对特殊学生的分层教学 | 第58-59页 |
| 6 研究中存在的问题 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-66页 |
| 附录 | 第66-73页 |
| 后记 | 第73页 |
