| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-16页 |
| ·课程的含义及其发展趋势 | 第10-11页 |
| ·经济学、经济学学科与经济学专业的区别 | 第11-14页 |
| ·经济学 | 第11-12页 |
| ·经济学学科 | 第12页 |
| ·经济学专业 | 第12-14页 |
| ·关于经济学专业课程设置改革方面研究成果的回顾 | 第14-16页 |
| ·不同类型高校经济学专业课程设置方面 | 第14页 |
| ·中外经济学专业课程设置比较方面 | 第14-15页 |
| ·不同背景下经济学专业课程设置方面 | 第15页 |
| ·在课程设置模式方面 | 第15-16页 |
| 第二章 国内外经济学专业课程设置的现状 | 第16-30页 |
| ·国外高校经济学专业课程体系的典型案例分析 | 第16-23页 |
| ·美国著名大学 | 第16-19页 |
| ·英国伦敦经济学院 | 第19-20页 |
| ·日本一桥大学 | 第20-21页 |
| ·匈牙利布达佩斯经济与公共管理大学 | 第21页 |
| ·俄罗斯莫斯科大学 | 第21-23页 |
| ·国内经济学专业课程设置的现状 | 第23-25页 |
| ·贵州三所主要高校经济学专业课程设置状况 | 第25-30页 |
| ·贵州三所主要高校经济学专业简介 | 第26-28页 |
| ·贵州三所主要高校经济学专业课程体系设置的特点 | 第28-30页 |
| 第三章 经济学专业课程设置中存在的问题—以贵州高校为例 | 第30-42页 |
| ·国内高校经济学专业存在的普遍性问题 | 第30-36页 |
| ·课程设置缺乏目标性和科学性 | 第30-32页 |
| ·课程设置缺乏实用性和系统性 | 第32-33页 |
| ·课程内容和深度不够合理 | 第33-34页 |
| ·选修课与必修课配置比例不合理 | 第34-35页 |
| ·理论课与实践课配置比例不合理 | 第35-36页 |
| ·贵州高校经济学专业课程设置存在的特殊性问题 | 第36-42页 |
| ·课程设置未能与贵州区域经济相结合，缺乏特色性 | 第36-38页 |
| ·课程设置未能与国际发展趋势相接轨，缺乏国际性 | 第38-39页 |
| ·课程设置未能与学校办学类型相匹配，缺少方向性 | 第39-42页 |
| 第四章 经济学专业课程优化设置体系的构建—以贵州高校为例 | 第42-60页 |
| ·经济学专业培养目标和培养要求的重新定位 | 第42-43页 |
| ·经济学专业课程优化设置的原则 | 第43-44页 |
| ·全面性原则 | 第43页 |
| ·整体性原则 | 第43页 |
| ·创新性原则 | 第43-44页 |
| ·统一性原则 | 第44页 |
| ·经济学专业课程体系优化设置的策略 | 第44-51页 |
| ·更新经济学专业课程价值观，实现课程体系的现代化 | 第44-46页 |
| ·加强经济学专业课程结构体系的改革,实现课程体系综合化 | 第46-48页 |
| ·重视经济学专业实践类课程设置，实现课程体系的实用性 | 第48-49页 |
| ·开设灵活性和前沿性课程，实现课程内容体系的时代性 | 第49-50页 |
| ·勇于课程改革创新，实现经济学专业课程体系的特色性 | 第50-51页 |
| ·贵州高校经济学专业课程优化设置模型的构建 | 第51-60页 |
| ·贵州高校经济学专业课程体系结构的优化 | 第51-54页 |
| ·贵州高校经济学专业课程内容体系的优化 | 第54-56页 |
| ·贵州高校经济学专业课程教学进程的优化 | 第56-60页 |
| 结语 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
