| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1、问题提出 | 第7-9页 |
| 2、文献综述 | 第9-25页 |
| ·有关感戴的研究 | 第9-17页 |
| ·感戴的定义 | 第10-12页 |
| ·现代感戴理论 | 第12-14页 |
| ·感戴的影响 | 第14-16页 |
| ·有关青少年感戴的研究 | 第16-17页 |
| ·自我概念的研究 | 第17-22页 |
| ·自我概念的内涵 | 第17-18页 |
| ·自我概念的结构 | 第18-21页 |
| ·自我概念的功能 | 第21-22页 |
| ·社会支持的研究 | 第22-25页 |
| ·社会支持的定义 | 第22-23页 |
| ·社会支持的分类 | 第23-24页 |
| ·社会支持与身心健康的相关研究 | 第24-25页 |
| 3、研究设计 | 第25-28页 |
| ·研究目的和假设 | 第25-26页 |
| ·研究目的 | 第25-26页 |
| ·研究假设 | 第26页 |
| ·研究意义 | 第26页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·文献综述法 | 第26-27页 |
| ·问卷调查法和SPSS 统计分析 | 第27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究工具 | 第27-28页 |
| 4、结果 | 第28-38页 |
| ·大学生感戴的现状 | 第28-33页 |
| ·大学生感戴总的状况 | 第28-29页 |
| ·不同性别的大学生感戴差异分析 | 第29页 |
| ·不同省份的大学生感戴差异分析 | 第29-30页 |
| ·大学生感戴的城乡差别分析 | 第30页 |
| ·不同专业的大学生感戴差异分析 | 第30-31页 |
| ·不同民族的大学生感戴差异分析 | 第31页 |
| ·不同父母受教育程度的大学生感戴差异分析 | 第31页 |
| ·是否独生子女的大学生感戴的差异分析 | 第31-32页 |
| ·不同年级大学生感戴差异分析 | 第32-33页 |
| ·自我概念、社会支持分别对大学生感戴的单变量回归分析 | 第33-36页 |
| ·大学生感戴与自我概念的关系 | 第33-35页 |
| ·大学生感戴与社会支持的关系 | 第35-36页 |
| ·大学生自我概念、社会支持与感戴的关系分析 | 第36-38页 |
| ·自我概念、社会支持、感戴的相关分析 | 第36页 |
| ·自我概念、社会支持对大学生感戴的多元回归分析 | 第36-37页 |
| ·大学生自我概念、社会支持对感戴的综合影响 | 第37-38页 |
| 5、讨论 | 第38-45页 |
| ·大学生感戴的特点 | 第38-43页 |
| ·大学生感戴总体状况 | 第38-39页 |
| ·大学生感戴在性别上有显著差异 | 第39页 |
| ·大学生感戴在区域上有显著差异 | 第39-40页 |
| ·城乡、民族及是否独生子女大学生感戴总体上差异不显著，但在个别因子上有显著差异 | 第40-41页 |
| ·大学生的感戴在文、理科上有显著差异 | 第41页 |
| ·母亲文化程度不同的大学生感戴有显著差异 | 第41-42页 |
| ·大学生中三年级学生的感戴显著低于其他年级 | 第42-43页 |
| ·大学生感戴与自我概念的关系 | 第43-44页 |
| ·大学生感戴与社会支持的关系 | 第44页 |
| ·社会支持、自我概念对大学生感戴的预测 | 第44-45页 |
| 6、结论与建议 | 第45-46页 |
| ·结论 | 第45页 |
| ·建议 | 第45-46页 |
| 7、本研究的不足之处以及今后研究的方向 | 第46-47页 |
| ·本研究的不足之处 | 第46页 |
| ·今后研究的方向 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 | 第50-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |