| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 绪论 | 第6-16页 |
| 一、课题提出的背景 | 第6-8页 |
| 二、课题研究的目的和意义 | 第8-11页 |
| 三、文化概念的厘定及美国文化的特点 | 第11-13页 |
| 四、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 五、本文的创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 美国高校创业教育的发展历程及特点 | 第16-21页 |
| 第一节 美国高校创业教育的发展历程 | 第16-17页 |
| 一、萌芽阶段(1947-1970年) | 第16页 |
| 二、起步阶段(1970-1990年) | 第16页 |
| 三、发展阶段(1990-2000年) | 第16-17页 |
| 四、成熟阶段(2000年至今) | 第17页 |
| 第二节 美国高校创业教育的特点 | 第17-20页 |
| 一、法律、政策保障体系较健全 | 第17-18页 |
| 二、创业教育体系完备 | 第18页 |
| 三、创业教育理论化、专业化 | 第18页 |
| 四、教师队伍专业化 | 第18-19页 |
| 五、官、产、学合作促进高校创业教育良性循环 | 第19页 |
| 六、有较为成熟的评估体系 | 第19-20页 |
| 本章小结 | 第20-21页 |
| 第二章 美国文化与其高校创业教育 | 第21-48页 |
| 第一节 美国高校创业教育理念中的清教徒文化影响 | 第21-26页 |
| 一、美国高校创业教育理念 | 第21-22页 |
| 二、美国清教徒文化及其特征 | 第22-24页 |
| 三、美国高校创业教育理念中的清教徒文化因素分析 | 第24-26页 |
| 第二节 美国高校创业教育项目中的移民文化影响 | 第26-33页 |
| 一、美国高校创业教育项目 | 第26-29页 |
| 二、美国移民文化及其特征 | 第29-31页 |
| 三、美国高校创业教育项目的移民文化因素分析 | 第31-33页 |
| 第三节 美国高校创业教育保障体系中的个人主义文化影响 | 第33-40页 |
| 一、美国高校创业教育保障体系 | 第33-37页 |
| 二、美国个人主义文化及其特征 | 第37-39页 |
| 三、美国高校创业教育保障体系中的个人主义文化因素分析 | 第39-40页 |
| 第四节 美国高校创业教育类型的实用主义文化影响 | 第40-47页 |
| 一、美国高校创业教育类型 | 第40-41页 |
| 二、美国的实用主义文化及其特征 | 第41-43页 |
| 三、美国高校创业教育类型中的实用主义文化因素分析 | 第43-47页 |
| 本章小结 | 第47-48页 |
| 第三章 美国高校创业教育对中国的启示和对策 | 第48-52页 |
| 第一节 美国高校创业教育对中国的启示 | 第48-49页 |
| 第二节 我国开展高校创业教育的对策 | 第49-51页 |
| 一、营造创业文化 | 第49页 |
| 二、搭建创业教育平台,促进高校与社会和企业的联系 | 第49-50页 |
| 三、确立科学的创业教育理念 | 第50页 |
| 四、创建完备的创业教育体系 | 第50页 |
| 五、设置综合性、整体性强的跨学科的创业教育课程体系 | 第50-51页 |
| 六、广泛采用注重实践、讲求实效的教学形式 | 第51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 攻读学位期间发表论文 | 第59-60页 |
