| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-8页 |
| 正文 | 第8-30页 |
| 一、研究背景: 国内外高中开展心理健康教育现状、趋势 | 第8-10页 |
| (一) 国外及港台地区学校心理健康教育现状、特点及趋势 | 第8-9页 |
| (二) 我国中小学心理健康教育的现状与存在的问题 | 第9-10页 |
| (三) 国外、港台地区心理健康教育对我们的启示 | 第10页 |
| 二、心理调适的概念、类型和相关理论 | 第10-13页 |
| (一) 心理适应和心理调适的概念 | 第10-11页 |
| (二) 心理调适的类型 | 第11页 |
| (三) 对心理调适的相关理论的认识 | 第11-13页 |
| 三、研究意义 | 第13-15页 |
| 四、常州市××中学高中学生心理适应情况调查及结果分析 | 第15-20页 |
| (一) 研究方法及统计处理 | 第15-16页 |
| (二) 调查结果及结果分析 | 第16-19页 |
| (三) 讨论 | 第19-20页 |
| 五、高中学生的心理调适 | 第20-24页 |
| (一) 心理调适的条件 | 第20页 |
| (二) 心理调适通常采用的三大模式 | 第20页 |
| (三) 心理调适功能 | 第20-21页 |
| (四) 心理调适的途径 | 第21-23页 |
| (五) 高中学生心理调适的实践 | 第23-24页 |
| 六、高中学生心理调适效果评估 | 第24-30页 |
| (一) 《心灵漫步》校本课程及效果评估 | 第24页 |
| (二) 高中团体心理辅导效果的评估 | 第24-25页 |
| (三) 高中个别心理辅导研究 | 第25-26页 |
| (四) 延展性主题活动 | 第26-30页 |
| 1. 在生命教育活动中渗透心理调适 | 第26-27页 |
| 2. 通过校园心理剧开展心理调适工作 | 第27-29页 |
| 3. 其他活动方式 | 第29-30页 |
| 结语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录1 | 第33-38页 |
| 附录2 | 第38-47页 |
| 后记 | 第47页 |
