| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-14页 |
| 一、问题的提出 | 第6-10页 |
| 二、研究方法 | 第10-13页 |
| 三、研究思路 | 第13-14页 |
| 第一章 五年一贯制高职在学制、学生、课程方面的特殊性 | 第14-18页 |
| 一、五年一贯制高职学制的特殊性 | 第14-15页 |
| 二、五年一贯制高职学生的特殊性 | 第15-16页 |
| 三、五年一贯制高职课程设置的特殊性 | 第16-18页 |
| 第二章 SD 学院五年一贯制高职英语教学中合作学习的现状与问题 | 第18-21页 |
| 一、SD 学院五年一贯制高职英语教学中合作学习的学生学习方面 | 第18-19页 |
| 二、SD 学院五年一贯制高职英语教学中合作学习的课程内容设置方面 | 第19-20页 |
| 三、SD 学院五年一贯制高职英语专业的课堂教学、课后评价、考核现状 | 第20-21页 |
| 第三章 帮助—接受型合作学习策略的特点 | 第21-33页 |
| 一、合作学习的概念与特点 | 第21-28页 |
| 二、合作学习的教学的误区 | 第28-30页 |
| 三、帮助—接受型合作学习的介绍 | 第30-33页 |
| 第四章、帮助—接受型合作学习策略在 SD 学院英语教学中的实施 | 第33-46页 |
| 第五章 帮助—接受型合作学习策略在具体实施中的不足 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第52-53页 |
| 后记 | 第53-54页 |
| 详细摘要 | 第54-56页 |
