| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 1 绪论 | 第8-14页 |
| ·研究背景 | 第8页 |
| ·研究的目的及意义 | 第8-9页 |
| ·研究目的 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究的思路、方法与论文结构安排 | 第9-13页 |
| ·研究思路 | 第9页 |
| ·研究方法 | 第9-10页 |
| ·研究过程 | 第10-11页 |
| ·论文的结构安排 | 第11-13页 |
| ·研究的重点与难点 | 第13页 |
| ·研究的重点 | 第13页 |
| ·研究的难点 | 第13页 |
| ·研究的创新点 | 第13-14页 |
| 2 国内外研究述评 | 第14-22页 |
| ·国外绩效理论述评 | 第14-16页 |
| ·国内绩效理论述评 | 第16-18页 |
| ·本研究依据的重点名词 | 第18-22页 |
| 3 高校教师绩效考核现状分析 | 第22-34页 |
| ·高校教师绩效考核的重要性 | 第22-24页 |
| ·有利于提高高校的竞争力 | 第23页 |
| ·有利于高校人力资源管理 | 第23页 |
| ·有助于教师自我管理 | 第23-24页 |
| ·高校教师绩效考核的影响因素 | 第24-29页 |
| ·个人因素 | 第25-27页 |
| ·组织因素 | 第27-29页 |
| ·工作因素 | 第29页 |
| ·高校教师绩效考核现状 | 第29-34页 |
| ·考核要素不统一,无类别区分 | 第29-30页 |
| ·考核系统不完整,缺少绩效沟通 | 第30-31页 |
| ·绩效评估者缺乏专业的技术培训 | 第31页 |
| ·被考核者对绩效考核缺乏正确认识 | 第31-34页 |
| 4 高校教师关键素质分析 | 第34-56页 |
| ·高校教师的特点 | 第34-35页 |
| ·高校教师的素质分析 | 第35-40页 |
| ·高校教师的素质类型 | 第35-37页 |
| ·高校教师素质的均值分析 | 第37-40页 |
| ·数据分析:不同类型的评价者在高校教师素质评价上的差异性 | 第40-43页 |
| ·不同性别评价者的评价差异 | 第40-41页 |
| ·不同类别评价者的评价差异 | 第41-42页 |
| ·不同专业的评价者差异 | 第42-43页 |
| ·高校教师八类素质的重要性排序 | 第43-45页 |
| ·对高校教师关键素质的对比检验 | 第45-46页 |
| ·高校教师五类关键素质要素诠释 | 第46-56页 |
| ·高校教师职业素质 | 第46-47页 |
| ·基本能力素质 | 第47-50页 |
| ·知识面 | 第50-51页 |
| ·教学素质 | 第51-52页 |
| ·科研素质 | 第52-56页 |
| 5 高校教师绩效考核体系的构建 | 第56-68页 |
| ·确立关键绩效衡量指标 | 第56-58页 |
| ·确立绩效考核评价标准 | 第58-63页 |
| ·绩效标准确立的原则 | 第58页 |
| ·绩效标准的特征 | 第58-61页 |
| ·考核标度 | 第61-63页 |
| ·确立关键绩效指标权重 | 第63-66页 |
| ·权重确定的原则 | 第63-64页 |
| ·权重的确定方法 | 第64-65页 |
| ·权重的最终确立 | 第65-66页 |
| ·评价体系的形成 | 第66-68页 |
| ·高校教师绩效考核的周期 | 第66页 |
| ·高校教师绩效考核的误差与纠偏 | 第66-68页 |
| 6 结论与后续研究 | 第68-70页 |
| 致 谢 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 附录 | 第76-80页 |
| 调查问卷:高校教师情况调查问卷 | 第76-80页 |
| 攻读研究生期间发表的论文 | 第80页 |
| 主持和参与研究的课题 | 第80页 |