| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、文献综述 | 第9-16页 |
| (一) “双师型”教师内涵的相关研究 | 第9-14页 |
| (二) “双师型”教师队伍建设的相关研究 | 第14-16页 |
| 三、研究的基本思路与方法 | 第16-18页 |
| (一) 研究的基本思路 | 第16-17页 |
| (二) 研究的方法 | 第17-18页 |
| 第一章 重庆市高职院校“双师型”教师队伍建设概况 | 第18-26页 |
| 一、重庆市高职院校的基本情况 | 第18页 |
| 二、重庆市高职院校“双师型”教师队伍建设历程 | 第18-26页 |
| (一) 探索期(20世纪80年代初—1998年) | 第18-19页 |
| (二) 规范建设期(1999年—2003年) | 第19-22页 |
| (三) 内涵建设期(2004—至今) | 第22-26页 |
| 第二章 重庆市高职教师队伍的现状与问题分析 | 第26-42页 |
| 一、现状调查 | 第26-34页 |
| (一) 重庆市高职教师的总体情况 | 第26-28页 |
| (二) 重庆市高职教师队伍的结构 | 第28-32页 |
| (三) 重庆市高职教师的继续教育现状 | 第32-34页 |
| 二、存在问题及原因分析 | 第34-42页 |
| (一) 观念上存在的问题 | 第34-35页 |
| (二) 制度上存在的问题 | 第35-37页 |
| (三) 管理上存在的问题 | 第37-38页 |
| (四) 教师队伍结构上存在的问题 | 第38-42页 |
| 第三章 高职“双师型”教师队伍建设的定位 | 第42-51页 |
| 一、国外高职教师队伍建设概况 | 第42-46页 |
| (一) 部分国家高职的实施情况 | 第42-43页 |
| (二) 国外高职教师队伍建设的经验借鉴 | 第43-46页 |
| 二、重庆市高职“双师型”教师队伍的定位 | 第46-51页 |
| (一) 重庆市高职的定位 | 第47-49页 |
| (二) 重庆市高职“双师型”教师队伍建设的定位 | 第49-51页 |
| 第四章 加强高职“双师型”教师核心能力的建设 | 第51-59页 |
| 一、“双师型”教师核心能力的分析 | 第51-53页 |
| 二、“双师型”教师核心能力的提升 | 第53-59页 |
| (一) 充分利用校内资源培训教师 | 第54-55页 |
| (二) 鼓励教师到企业实践 | 第55-56页 |
| (三) 依托职教师资培训基地 | 第56-57页 |
| (四) 拓展培训的空间 | 第57-59页 |
| 第五章 高职“双师型”教师队伍建设的制度建设 | 第59-66页 |
| 一、建立职前职后一体化的“双师型”教师培养制度 | 第59-60页 |
| 二、建立能力本位的“双师型”教师资格认证制度 | 第60-61页 |
| 三、完善多渠道、多类型聘用教师的制度 | 第61-63页 |
| 四、建立以专业实践能力为核心的“双师型”教师培训制度 | 第63-64页 |
| 五、建立符合高职定位与发展特点的教师评审制 | 第64-66页 |
| 结语 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 附录1 | 第71-72页 |
| 附录2 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |