| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导言 | 第7-9页 |
| 第一章 科举考试与语文考试发展概况 | 第9-19页 |
| 第一节 科举考试概况 | 第9-15页 |
| 一.科举考试的发展历程 | 第9-11页 |
| 二.科举考试的历史功过 | 第11-15页 |
| 第二节 语文考试的发展概况 | 第15-19页 |
| 一.古代语文考试 | 第15-16页 |
| 二.现当代语文考试 | 第16-19页 |
| 第二章 科举考试对当今语文评价体系的负面影响及应对策略 | 第19-30页 |
| 第一节 科举考试对当今语文评价体系的负面影响 | 第19-25页 |
| 一.评价目的极端功利化:片面追求分数,忽视发展语文能力 | 第20页 |
| 二.评价的内容和方式单一、僵化 | 第20-21页 |
| 三.评价的主体单一、忽视学生的主体的个性差别 | 第21页 |
| 四.高考考生作文的程式化、模式化 | 第21-25页 |
| 第二节 语文新课程标准背景下语文课程评价体系改革应对 | 第25-30页 |
| 一.进行整体性评价,处理好形成性评价和终结性评价之间关系 | 第25-26页 |
| 二.应避免语文评价的繁琐化 | 第26页 |
| 三.在改进学生作文状况上,从教育者角度出发的应对策略 | 第26-30页 |
| 第三章 科举考试对当今语文评价体系的启示 | 第30-39页 |
| 第一节 八股文考试注重经典记诵的启示 | 第30-33页 |
| 一.学生阅读现状:质差量少 | 第30-32页 |
| 二.八股文阅读:经典记诵 | 第32-33页 |
| 第二节 科举考试考察应用性文体的启示 | 第33-35页 |
| 第三节 科举考试重视书法的启示 | 第35-39页 |
| 一.中学生规范使用书写汉字的能力每况愈下 | 第35-36页 |
| 二.科考试卷与规范、美观的书写 | 第36-39页 |
| 结束语 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后记 | 第43页 |
