| 致谢 | 第1-5页 |
| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-11页 |
| ·词汇学习的重要性 | 第9页 |
| ·研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 第二章 文献综述 | 第11-17页 |
| ·学习策略的含义 | 第11页 |
| ·学习策略的分类 | 第11-13页 |
| ·O'malley和Chamot的学习策略分类框架 | 第11-12页 |
| ·Oxford的学习策略分类框架 | 第12页 |
| ·Cohen的语言学习策略分类框架 | 第12页 |
| ·文秋芳的英语学习策略分类框架 | 第12-13页 |
| ·国内外英语词汇学习策略的研究现状 | 第13页 |
| ·词汇学习策略的分类 | 第13-15页 |
| ·词汇知识与词汇习得 | 第13-14页 |
| ·词汇学习策略的含义及分类 | 第14-15页 |
| ·词汇学习策略的理论依据 | 第15-17页 |
| ·记忆的信息加工模式 | 第15页 |
| ·认知加工层次理论 | 第15-16页 |
| ·Krashen的输入理论 | 第16-17页 |
| 第三章 中专英语词汇教学现状与存在的问题 | 第17-19页 |
| ·词汇教学现状 | 第17页 |
| ·中专生自身特点及其词汇学习存在的问题 | 第17-18页 |
| ·中等职业学校英语教学大纲要求 | 第18-19页 |
| 第四章 对中专英语词汇学策略的实验研究 | 第19-24页 |
| ·实验目的 | 第19页 |
| ·实验对象 | 第19页 |
| ·实验工具 | 第19-20页 |
| ·英语词汇学习策略调查问卷 | 第19页 |
| ·英语测试卷 | 第19-20页 |
| ·面谈 | 第20页 |
| ·实验过程 | 第20页 |
| ·实验结果与分析 | 第20-24页 |
| 第五章 词汇学习策略对中专英语教学的启示 | 第24-30页 |
| ·适合当前中专生的英语词汇学习策略 | 第24-26页 |
| ·兴趣策略 | 第24页 |
| ·记忆策略 | 第24-25页 |
| ·构词法策略 | 第25页 |
| ·联想策略 | 第25页 |
| ·语境策略 | 第25页 |
| ·复习巩固策略 | 第25-26页 |
| ·词汇学习策略应注意的问题 | 第26-30页 |
| ·对中专生及时实施词汇补救措施是当务之急 | 第26-27页 |
| ·词汇学习策略要具有阶段性意识 | 第27页 |
| ·把词汇的有意学习和附带习得结合起来 | 第27-28页 |
| ·帮助学生寻找适合自己的词汇学习策略 | 第28页 |
| ·单词的组块性所带来的启示 | 第28页 |
| ·尽早培养学生自主学习的能力 | 第28-30页 |
| 第六章 结论 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录一 | 第33-34页 |
| 附录二 | 第34-35页 |
| 附录三 | 第35-38页 |
| 附录四 | 第38-41页 |