| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、选题背景 | 第8-9页 |
| 二、研究现状综述 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一部分S 省高等教育自学考试命题管理模式现状分析及存在的问题 | 第11-18页 |
| 一、S 省自学考试命题工作管理的现状 | 第11-14页 |
| （一） 不断完善命题工作系统 | 第11-12页 |
| （二） 制订严密的命题工作程序 | 第12-14页 |
| （三） 实行命题教师培训制度 | 第14页 |
| （四） 推行主命题教师责任制 | 第14页 |
| （五） 实行保密责任制度 | 第14页 |
| 二、S 省自学考试命题管理工作中存在的问题 | 第14-18页 |
| （一） 自学考试命题队伍存在的问题 | 第15-16页 |
| （二） 省级课程考试大纲建设已不适应自学考试的要求 | 第16-17页 |
| （三） 自学考试命题安全保密工作存在的问题 | 第17-18页 |
| 第二部分 S 省高等教育自学考试命题管理工作中存在的问题成因分析 | 第18-25页 |
| 一、S 省自学考试命题队伍存在问题的成因分析 | 第18-21页 |
| （一） 教育行政部门对自学考试命题队伍建设不够重视 | 第18页 |
| （二） 命题队伍的自身意识不强 | 第18-19页 |
| （三） 高校教师自身地位、收入水平等提高，教学、科研任务加重 | 第19-20页 |
| （四） 激励约束机制不健全 | 第20页 |
| （五） 自学考试专业设置、专业课程、参考对象、命题周期发生了新变化 | 第20-21页 |
| 二、课程考试大纲建设没有引起足够重视 | 第21-23页 |
| （一） 旧观念阻碍了课程考试大纲的建设 | 第21-22页 |
| （二） 编制程序不严，造成大纲编写质量差 | 第22-23页 |
| 三、命题人员的保密意识淡薄 | 第23-25页 |
| （一） 命题人员对命题的安全保密工作认识不足 | 第23-24页 |
| （二） 命题会议场所、命题人员身份不够保密 | 第24-25页 |
| 第三部分 S 省高等教育自学考试命题管理工作中存在问题的解决对策 | 第25-30页 |
| 一、建立专兼职结合的命题委员会 | 第25-26页 |
| （一） 命题委员会的组成 | 第25页 |
| （二） 命题委员会的职责 | 第25-26页 |
| （三） 命题委员会的任务 | 第26页 |
| 二、加强命题教师队伍建设 | 第26-27页 |
| （一） 建立各专业命题教师数据库 | 第26页 |
| （二） 定期对各专业命题教师进行理论培训 | 第26-27页 |
| （三） 定期组织命题教师召开研讨会进行交流 | 第27页 |
| 三、实现经验命题向科学命题的转化 | 第27-28页 |
| (一) 命题委员会专家研制命题标准和要求 | 第27-28页 |
| (二) 命题教师根据标准和要求命题 | 第28页 |
| (三) 由专家对试题或试卷进行效度、信度和难度的检验 | 第28页 |
| 四、规范命题工作的管理 | 第28-30页 |
| (一) 规范试卷格式、题量、试卷的管理 | 第28-29页 |
| (二) 规范组织命题方式的管理 | 第29页 |
| (三) 规范时间要求和保密工作的管理 | 第29-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 注释 | 第31-33页 |
| 主要参考文献 | 第33-35页 |
| 攻读学位期间发表的学术论著 | 第35-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
