| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-19页 |
| 一、研究缘起 | 第12-15页 |
| 二、研究目的 | 第15页 |
| 三、研究问题 | 第15-17页 |
| 四、研究意义与价值 | 第17-19页 |
| 第二章 文献回顾 | 第19-57页 |
| 第一节 相关概念界定 | 第19-33页 |
| 一、课程 | 第19-22页 |
| 二、课程价值 | 第22-25页 |
| 三、课程实施 | 第25-31页 |
| 四、课程决策 | 第31-33页 |
| 第二节 关于课程实施影响因素的研究 | 第33-46页 |
| 一、影响因素的分类及分析 | 第33-35页 |
| 二、学校内部因素：教师对课程实施的影响 | 第35-44页 |
| 三、学校内部因素：学生和校长的影响 | 第44-45页 |
| 四、学校外部的影响因素 | 第45-46页 |
| 五、课程自身的影响因素 | 第46页 |
| 第三节 普通高中技术课程设计与实施的相关研究 | 第46-57页 |
| 一、信息技术课程 | 第46-51页 |
| 二、通用技术课程 | 第51-54页 |
| 三、国外普通高中技术课程设置、借鉴与启示 | 第54-57页 |
| 第三章 研究的设计与方法 | 第57-77页 |
| 第一节 研究的基本分析框架 | 第57-59页 |
| 一、本研究的基本假设 | 第57-58页 |
| 二、本研究的基本分析框架 | 第58-59页 |
| 第二节 研究方法的确定 | 第59-62页 |
| 一、采用文献法研究文件课程 | 第59页 |
| 二、采用工具性个案法研究实施课程 | 第59-61页 |
| 三、采用量化的方法辅助研究 | 第61-62页 |
| 第三节 研究对象的选择 | 第62-65页 |
| 一、个案选取 | 第62-63页 |
| 二、研究对象抽样 | 第63-65页 |
| 第四节 资料搜集的方法与过程 | 第65-69页 |
| 一、进入现场 | 第66-67页 |
| 二、资料搜集的主要方法 | 第67-69页 |
| 第五节 资料的整理与分析 | 第69-75页 |
| 一、录音转换整理 | 第69-72页 |
| 二、资料分类编码 | 第72页 |
| 三、资料分析 | 第72-75页 |
| 第六节 研究的效度与信度 | 第75-77页 |
| 第四章 实施者如何“看”技术课程 | 第77-141页 |
| 第一节 对课程价值的认识 | 第77-94页 |
| 一、对通用技术课程价值的认识 | 第77-88页 |
| 二、对信息技术课程价值的认识 | 第88-94页 |
| 第二节 对目标、内容的看法 | 第94-114页 |
| 一、信息技术内容与目标 | 第95-106页 |
| 二、通用技术内容与目标 | 第106-114页 |
| 第三节 对地方课程政策与课程制度的看法 | 第114-130页 |
| 一、技术课程作为高考科目的两难 | 第114-124页 |
| 二、学分管理和选修课的风险 | 第124-130页 |
| 第四节 教师、学生的课程认同 | 第130-141页 |
| 一、教师的课程认同倾向 | 第131-135页 |
| 二、学生的课程认同倾向 | 第135-141页 |
| 第五章 教师如何“做”技术课程的决策 | 第141-191页 |
| 第一节 对内容、资源处理的决策特征 | 第141-156页 |
| 一、内容处理：调整、取舍和创生 | 第142-151页 |
| 二、资源选用：关注学生和自主开发 | 第151-156页 |
| 第二节 对教学模式设计、采用的决策特征 | 第156-179页 |
| 一、技术课堂主要采用的教学模式 | 第157-160页 |
| 二、教师讲授为主的决策 | 第160-166页 |
| 三、动手与活动为主的决策 | 第166-176页 |
| 四、自主探究与讲授相结合的决策 | 第176-179页 |
| 第三节 对学生学习评价的决策特征 | 第179-191页 |
| 一、学生学习评价决策总括 | 第180-181页 |
| 二、对“作品制作”的学习评价决策 | 第181-185页 |
| 三、“过程”与“结果”相结合的学业成就评价决策 | 第185-187页 |
| 四、效仿“数理化”的学业成就评价决策 | 第187-189页 |
| 五、“没有标准”的随意评价的做法 | 第189-191页 |
| 第六章 学校内部因素的影响分析 | 第191-229页 |
| 第一节 教师的影响 | 第191-210页 |
| 一、教师专业知识 | 第191-203页 |
| 二、教师的信念 | 第203-210页 |
| 第二节 学校文化氛围的影响 | 第210-220页 |
| 一、“小科歧视”文化：影响课程地位和专业身份认同 | 第210-214页 |
| 二、教师合作文化——改善心理环境，发展教学智慧 | 第214-220页 |
| 第三节 课程资源支持的影响 | 第220-229页 |
| 一、条件性资源：决定技术课程的实施范围和水平 | 第221-226页 |
| 二、数字化教学资源：解围技术课程实施困境 | 第226页 |
| 三、校长决策对条件性资源的影响 | 第226-229页 |
| 第七章 学校外部因素的影响分析 | 第229-246页 |
| 第一节 行政的角色与作为 | 第229-233页 |
| 一、推动绩效责任 | 第229-230页 |
| 二、制定激励措施 | 第230-231页 |
| 三、促进能力建设 | 第231-233页 |
| 第二节 对行政干预保障性的呼唤 | 第233-236页 |
| 一、干预的保障性薄弱：教室中可有可无 | 第233-235页 |
| 二、“执法”过程的信念：产生有效的干预 | 第235-236页 |
| 第三节 对关注需求的专业援助的期待 | 第236-241页 |
| 一、与实际需求错位 | 第236-238页 |
| 二、培训缺位与援助的困难 | 第238-240页 |
| 三、网络互动在线：“体贴”的专业技术指导 | 第240-241页 |
| 第四节 课程的社会评价与地方课程政策的影响 | 第241-246页 |
| 一、加入高考：学科地位与发展的诉求 | 第242-243页 |
| 二、应考至上：技术课生存中的无奈 | 第243-244页 |
| 三、对学校课程决策的影响 | 第244-246页 |
| 第八章 预期课程因素的影响分析 | 第246-265页 |
| 第一节 课程方案的设计及其特征 | 第247-256页 |
| 一、课程的规定 | 第247-250页 |
| 二、课程的设计 | 第250-253页 |
| 三、课程的要求 | 第253-256页 |
| 第二节 课程方案与文本对课程实施的影响 | 第256-265页 |
| 一、课程方案对教师课程认同的影响 | 第256-260页 |
| 二、课程文本对教师改革适应性的影响 | 第260-263页 |
| 三、内容规定和材料选择的影响 | 第263-265页 |
| 第九章 课程认同因素的影响分析 | 第265-286页 |
| 第一节 校长认同的影响 | 第265-269页 |
| 一、促进或制约实施情境和氛围的改善 | 第265-268页 |
| 二、“高”认识“低”决策状态归因：行政干预与高考文化 | 第268-269页 |
| 第二节 教师认同的影响 | 第269-279页 |
| 一、影响技术课程决策与学习投入 | 第270-275页 |
| 二、教师认同状态归因 | 第275-278页 |
| 三、最深层归因 | 第278-279页 |
| 第三节 学生认同的影响 | 第279-286页 |
| 一、决定技术课程价值的彰显或屏蔽 | 第279-281页 |
| 二、学生认同状况归因 | 第281-286页 |
| 第十章 结论与建议 | 第286-306页 |
| 第一节 结论 | 第286-296页 |
| 一、课程认识、认同的特征 | 第286-288页 |
| 二、实施环境离需要还差很远 | 第288-290页 |
| 三、教室中运作的课程样态多样 | 第290-291页 |
| 四、归因：最关键的影响因素 | 第291-295页 |
| 五、课程方案和教材的影响 | 第295-296页 |
| 第二节 建议 | 第296-306页 |
| 一、充分运用好“政令”干预，努力改善实施环境的保障性 | 第296-299页 |
| 二、以研究为基础，做好课程方案的修订 | 第299-303页 |
| 三、加快解决技术教师的专业化问题 | 第303-304页 |
| 四、关注校长的专业发展，促进有效的课程领导运作 | 第304页 |
| 五、发挥教研员研究、引领和培训者的作用 | 第304-306页 |
| 参考文献 | 第306-311页 |
| 附录 | 第311-330页 |
| 一、“普通高中技术课程实施”调查问卷（信息技术教师） | 第311-313页 |
| 二、“普通高中技术课程实施”调查问卷（通用技术教师） | 第313-315页 |
| 三、“普通高中技术课程实施”调查问卷（高一学生） | 第315-318页 |
| 四、“普通高中学生通用技术课程认同”学生问卷 | 第318-319页 |
| 五、“普通高中学生信息技术课程认同”学生问卷 | 第319-321页 |
| 六、高中技术课程实施情况调查——技术教师访谈参考提纲 | 第321-322页 |
| 七、高中技术课程实施情况调查——教研员访谈参考提纲 | 第322-323页 |
| 八、高中技术课程实施情况调查——校长访谈参考提纲 | 第323-324页 |
| 九、高中技术课程实施情况调查——学生访谈参考提纲 | 第324-325页 |
| 十、高中技术课程实施相关论文检索结果 | 第325-330页 |
| 后记 | 第330-332页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第332-333页 |
