| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 文献综述 | 第9-17页 |
| 一、任务的定义 | 第9-10页 |
| （一） 任务型语言教学的定义 | 第9页 |
| （二） 任务的定义 | 第9-10页 |
| 二、任务的类型 | 第10-11页 |
| （一） Willis 对任务类型的划分 | 第10-11页 |
| （二） Pica、Kanagy 和Falodun 对任务类型的划分 | 第11页 |
| （三 N）unan对任务类型的划分 | 第11页 |
| 三、任务型语言教学的特点 | 第11-13页 |
| （一） Nunan 的研究 | 第12页 |
| （二） Feez 的研究 | 第12页 |
| （三） 程晓堂的研究 | 第12-13页 |
| 四、任务型语言教学的理论基础 | 第13-17页 |
| （一） 输入假设与互动理论 | 第13-14页 |
| （二） 认知主义 | 第14-15页 |
| （三） 建构主义 | 第15-17页 |
| 第二章 高中英语任务型教学的实施现状调查 | 第17-25页 |
| 一、调查目的 | 第17页 |
| 二、调查对象 | 第17页 |
| 三、调查方法 | 第17-18页 |
| 四、数据收集与统计 | 第18页 |
| 五、调查结果与讨论 | 第18-25页 |
| （一） 关于教师观念与素质讨论 | 第18-20页 |
| （二） 关于任务型教学实施具体情况讨论 | 第20-23页 |
| （三） 实施任务型教学的难点 | 第23-25页 |
| 第三章 针对高中英语任务型教学实施的建议与启示 | 第25-29页 |
| 一、关于教师观念与素质的提高 | 第25-26页 |
| 二、关于任务型教学中任务设计的原则 | 第26-27页 |
| 三、关于任务型教学的评价体制 | 第27-29页 |
| 结语 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-32页 |
| 附录 | 第32-35页 |
| 后记 | 第35页 |