| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 1 绪论 | 第8-10页 |
| ·研究的背景及意义 | 第8-9页 |
| ·研究的方法 | 第9页 |
| ·研究的思路及框架结构 | 第9-10页 |
| 2 人力资源柔性化管理的理论基础 | 第10-16页 |
| ·人力资源管理的基本内涵 | 第10页 |
| ·人力资源的含义及特点 | 第10页 |
| ·人力资源管理的含义 | 第10页 |
| ·柔性管理的一般理论 | 第10-16页 |
| ·柔性管理的含义及其产生的背景 | 第10-12页 |
| ·柔性管理的理论依据 | 第12-14页 |
| ·柔性管理的基本理念 | 第14页 |
| ·柔性管理的特点 | 第14-15页 |
| ·柔性管理与刚性管理的比较 | 第15-16页 |
| 3 对高校教师人力资源实施柔性管理的必要性和可行性 | 第16-23页 |
| ·对高校教师人力资源实施柔性管理的必要性 | 第16-19页 |
| ·对高校教师人力资源实施柔性管理的可行性 | 第19-23页 |
| ·高校教师人力资源的概念及特征 | 第19-20页 |
| ·高校教师人力资源管理的基本原则 | 第20-22页 |
| ·高校教师人力资源柔性化管理的可行性 | 第22-23页 |
| 4 美国高校教师人力资源管理中的柔性思想及借鉴 | 第23-30页 |
| ·美国高校教师管理理念中的柔性思想及借鉴 | 第23-25页 |
| ·美国高校教师管理理念的民主化 | 第23-24页 |
| ·比较与借鉴 | 第24-25页 |
| ·美国高校教师绩效考评机制中的柔性思想及借鉴 | 第25-30页 |
| ·美国高校教师教学的形成性评价制度 | 第25-26页 |
| ·考评目的、性质的多样性 | 第26页 |
| ·考评主体的多元化 | 第26-27页 |
| ·评价标准的多样性 | 第27页 |
| ·评价方式和手段的多样性 | 第27-28页 |
| ·比较与借鉴 | 第28-30页 |
| 5 高校教师人力资源柔性化管理体系的构建 | 第30-43页 |
| ·树立“以人为本”的柔性管理理念 | 第30-32页 |
| ·创建扁平式、服务型的柔性大学组织结构 | 第32-33页 |
| ·建设扁平式的柔性大学组织结构 | 第32-33页 |
| ·创建服务型的柔性大学组织结构 | 第33页 |
| ·构建科学、完善的柔性绩效考评机制 | 第33-37页 |
| ·构建柔性的绩效考评机制应遵循的原则及其应用 | 第34-35页 |
| ·建设以发展性评价为主、以奖惩性评价为辅的柔性教师评价制度 | 第35-36页 |
| ·强化考评主、客体的参与意识 | 第36-37页 |
| ·创建富有个性化的柔性激励机制 | 第37-40页 |
| ·判断教师需求，实行有效激励 | 第37-38页 |
| ·设计柔性的激励体系，满足教师需求 | 第38-39页 |
| ·注重沟通与反馈，实现教师激励的柔性化 | 第39-40页 |
| ·建立健全多元化、终身化的柔性培训机制 | 第40-42页 |
| ·树立终身教育理念，实现教师教育的连续性和终身化 | 第40-41页 |
| ·创建柔性化的教师培训机制，有效提高全体教师的素质 | 第41-42页 |
| ·构建灵活的柔性人才流动体系 | 第42-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第45-46页 |
| 致谢 | 第46-47页 |
