| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| Acknowledgement | 第5-9页 |
| 1. Introduction | 第9-11页 |
| ·Background of traditional English learning | 第9页 |
| ·Teacher’s role in present English class | 第9-10页 |
| ·Presentation of the Research Questions | 第10-11页 |
| 2. Literature Review | 第11-29页 |
| ·Different definitions of learner autonomy | 第11-23页 |
| ·Constructivist view | 第15-17页 |
| ·Wenden’s Metacognitive view | 第17-18页 |
| ·Maslow’s self-actualization | 第18-20页 |
| ·Learner autonomy and dominant philosophies of learning | 第20-23页 |
| ·Humanistic curriculum | 第23-24页 |
| ·Learner-centeredness learning style | 第24-26页 |
| ·Learners’attitudes and motivation | 第26-29页 |
| 3. Significance of learner autonomy | 第29-35页 |
| ·Learner Autonomy, a kind of ability | 第29-30页 |
| ·Educational goals' | 第30-34页 |
| ·Wider educational goals and practical needs | 第30-32页 |
| ·Learner’s ability education | 第32-33页 |
| ·The ability of self-esteem | 第33-34页 |
| ·The necessary way to creativity | 第34页 |
| ·Interest and motivation inspiring for learning | 第34-35页 |
| 4. The Design for the | 第35-47页 |
| ·Introduction | 第36页 |
| ·Hypotheses | 第36-37页 |
| ·Learning Environment | 第37-40页 |
| ·Conditions for learner autonomy | 第37-38页 |
| ·Elements in learning environment | 第38-40页 |
| ·Procedure | 第40-46页 |
| ·Research design | 第40-43页 |
| ·The Preparations for the Experiment | 第43-44页 |
| ·Treatment | 第44-45页 |
| ·Testing | 第45-46页 |
| ·Data-collection and Data-analysis | 第46页 |
| ·Result and discussion | 第46-47页 |
| 5. Conclusion | 第47-51页 |
| ·Advantage | 第47-48页 |
| ·Limitation | 第48页 |
| ·Demands for Teachers | 第48-49页 |
| ·Demands for Environment | 第49页 |
| ·Implication for Future Research | 第49-51页 |
| References | 第51-57页 |
| Appendix 1 | 第57-70页 |
