小学教师教学设计中的课程决策
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 第一章 问题的提出 | 第10-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-25页 |
| 一、课程及决策的概念 | 第14-18页 |
| (一) 课程的定义和层次 | 第14-16页 |
| (二) 决策的概念 | 第16页 |
| (三) 课程决策的概念和分类 | 第16-18页 |
| 二、教师教学设计的不同取向 | 第18页 |
| 三、教师教学设计中决策的要素 | 第18-22页 |
| 四、教师教学设计中决策的条件 | 第22-23页 |
| 五、不同阶段教师在教学设计决策上的差异 | 第23-25页 |
| 第三章 研究问题和研究设计 | 第25-28页 |
| 一、研究问题 | 第25页 |
| 二、研究设计 | 第25-28页 |
| (一) 研究方法 | 第25-26页 |
| (二) 研究对象 | 第26-27页 |
| (三) 资料收集和整理 | 第27-28页 |
| 第四章 教师教学设计中的课程决策 | 第28-50页 |
| 一、教师教学设计决策中的关注 | 第28-31页 |
| 二、文本分析 | 第31-34页 |
| (一) 教师对课程标准的解读 | 第31-32页 |
| (二) 教师对教科书的解读 | 第32-33页 |
| (三) 教科书作为其它部分决策的依据 | 第33-34页 |
| 三、学生分析 | 第34-37页 |
| (一) 对学生已有知识和能力的分析 | 第35-36页 |
| (二) 对学生一般特点的分析 | 第36-37页 |
| 四、目标确立 | 第37-42页 |
| (一) 教育目标的层次 | 第37-38页 |
| (二) 教师对教学目标的表述 | 第38-39页 |
| (三) 不同发展阶段教师对教学目标的理解和运用 | 第39-42页 |
| 五、活动设计 | 第42-50页 |
| (一) 课堂教学结构 | 第43-44页 |
| (二) 教学活动的内在要求 | 第44-45页 |
| (三) 不同发展阶段教师在设计教学活动上的不同 | 第45-49页 |
| (四) 课堂评价活动的设计 | 第49-50页 |
| 第五章 总结与讨论 | 第50-59页 |
| 一、总结:我国教师教学设计决策上的特点 | 第50-56页 |
| (一) 内容定向的课程决策 | 第50-52页 |
| (二) 学生是课程决策的重要因素 | 第52页 |
| (三) 在活动的目的和形式之间寻找平衡 | 第52-53页 |
| (四) 技术性反思占主导 | 第53-54页 |
| (五) 对各类专业知识的运用 | 第54-55页 |
| (六) 教师决策中“看不见的手” | 第55-56页 |
| 二、分析 | 第56-58页 |
| (一) 不同课程编制视界中的教学设计 | 第56-57页 |
| (二) 不同课程行政体制下的教学设计 | 第57-58页 |
| (三) 不同课程层级中的教学设计 | 第58页 |
| 三、本研究的局限与不足 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-72页 |
| 附录1:教师教学设计中的决策调查问卷 | 第59-63页 |
| 附录2:教案一 | 第63-65页 |
| 附录3:教案二 | 第65-69页 |
| 附录4:教案三 | 第69-72页 |
| 参考文献 | 第72-76页 |
| 中文参考文献 | 第72-73页 |
| 英文参考文献 | 第73-76页 |
| 后记 | 第76页 |
