| 论文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 第一章 关于多元智能理论 | 第9-15页 |
| 第一节 多元智能理论产生的背景 | 第9-12页 |
| 一、时代背景 | 第9-10页 |
| 二、理论背景 | 第10-12页 |
| 第二节 多元智能理论的内涵 | 第12-15页 |
| 第二章 多元智能理论在我国 | 第15-19页 |
| 第一节 多元智能理论在我国的研究和开展 | 第15-16页 |
| 第二节 多元智能理论对我国教育教学改革的启示 | 第16-19页 |
| 第三章 语文教学改革期待多元智能理论的应用 | 第19-27页 |
| 第一节 语文教学改革历程概述 | 第19-21页 |
| 第二节 语文教学改革中应用多元智力理论的必要性 | 第21-24页 |
| 一、“全面均衡发展的不可实践性”和多元智力理论发展的可能性 | 第21-22页 |
| 二、从语文教学大纲看多元智力理论实施的必要性 | 第22-24页 |
| 第三节 语文教学改革中应用多元智力理论的意义和价值 | 第24-27页 |
| 一、多元智力理论论证了人的可持续发展 | 第24-25页 |
| 二、语文素质教育的目标更加关注人的可持续发展 | 第25-27页 |
| 第四章 多元智能理论在语文教学实践中的应用 | 第27-48页 |
| 第一节 语文课堂教学中应用多元智力理论的基本原则和目标 | 第27-31页 |
| 一、语文课堂教学中应用多元智力理论的原则 | 第27-30页 |
| 二、语文课堂教学中应用多元智力理论的目标 | 第30-31页 |
| 第二节 语文教学中应用多元智力理论的实践探索 | 第31-48页 |
| 一、创设多元智能理论指导下的语文教学情境 | 第32-34页 |
| 二、创设多元智能理论指导下的问题教学方式 | 第34-38页 |
| 三 创设多元智能理论指导下的师生活动方式 | 第38-44页 |
| 四 运用多元智能理论指导下的多种教学手段 | 第44-48页 |
| 第五章 语文课堂教学中应用多元智能理论的评价机制 | 第48-51页 |
| 第一节 建立多样化和科学化的学生评价机制 | 第48-50页 |
| 第二节 创设以人为本、拓展潜能的教师评价机制 | 第50-51页 |
| 第六章 语文教学中应用多元智能理论存在的问题以及终极目标的不确定性 | 第51-55页 |
| 第一节 多元智力理论本土化存在的问题 | 第51-54页 |
| 第二节 多元智力理论终极目标的不确定性 | 第54-55页 |
| 结 论 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-59页 |
| 后记 | 第59页 |
