| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 第一章 中学语文古诗词鉴赏教学现状分析 | 第13-16页 |
| 一、古诗词鉴赏活动的特点与条分缕析式鉴赏教学的矛盾 | 第13页 |
| 二、古诗词鉴赏过程的自主性与学生主体性缺失的矛盾 | 第13-14页 |
| 三、古诗词鉴赏能力发展的渐进性与古诗词鉴赏教学间断性的矛盾 | 第14-16页 |
| 第二章 语感培养教学实践在中学语文古诗词鉴赏教学中的重大意义 | 第16-19页 |
| 一、继承和发展传统教育精髓，有效地解决古诗词鉴赏教学中的三大矛盾 | 第16-17页 |
| 二、提高语文素养，提升审美境界，实现语文课程“育人”的旨归 | 第17-19页 |
| 第三章 中学语文古诗词鉴赏教学中语感培养教学实践的理论论证 | 第19-37页 |
| 一、语感的本质特征和语感形成的心理机制 | 第19-25页 |
| 二、语感在古诗词鉴赏活动中的重要作用 | 第25-30页 |
| 三、语感培养是提高学生古诗词鉴赏能力的重要途径 | 第30-34页 |
| 四、语感培养实现学生鉴赏主体的地位 | 第34-37页 |
| 第四章 中学语文古诗词鉴赏教学中的语感培养教学实践探索 | 第37-55页 |
| 一、古诗词鉴赏教学中语感培养的基本教学原则 | 第37-39页 |
| 二、重构正确的师生关系:以古诗词为中介的对话交流 | 第39-40页 |
| 三、古诗词鉴赏教学中语感培养的基本途径 | 第40-41页 |
| 四、古诗词鉴赏教学中语感培养的具体教学方法 | 第41-55页 |
| 结论 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
