| 摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、关心及关心教育 | 第9-13页 |
| （一） 对“关心”的基本理解 | 第9-10页 |
| （二） 关心教育 | 第10-13页 |
| 1. 关心教育的含义 | 第10页 |
| 2. 关心教育的特点 | 第10-13页 |
| 二、关心教育——小学教育中不可忽视的问题 | 第13-17页 |
| （一） 关心意识是人应具备的基本素质 | 第13页 |
| （二） 关心教育的现实必要性 | 第13-15页 |
| （三） 关心教育的理论关注 | 第15-17页 |
| 三、关心教育的目标和内容构想 | 第17-21页 |
| （一） 关心教育的目标 | 第17-18页 |
| （二） 关心教育的内容构想 | 第18-21页 |
| 1. 关心教育的内容 | 第18-20页 |
| 2. 关心教育的序列 | 第20-21页 |
| 四、关心教育的实施策略 | 第21-28页 |
| （一） 创设情境策略 | 第21页 |
| （二） 课堂体现策略 | 第21-22页 |
| （三） 激发情感策略 | 第22-23页 |
| （四） 社会实践策略 | 第23-24页 |
| （五） 移情换位策略 | 第24页 |
| （六） 评价激励策略 | 第24-25页 |
| （七） 随机引导策略 | 第25-26页 |
| （八） 家教协助策略 | 第26-28页 |
| 五、在进行关心教育时应注意的问题 | 第28-32页 |
| （一） 应把教育学生学会关心作为学校道德教育的一个基本立足点 | 第28页 |
| （二） 在关心教育中注意处理好“自我意识”与“他者意识”的关系 | 第28-29页 |
| （三） 对关心要有一个正确的认识 | 第29页 |
| （四） 学校的道德教育应与各科教学有机地统一起来 | 第29-30页 |
| （五） 注重对教师素质的全新培养 | 第30-32页 |
| 1. 教师观念的更新 | 第30页 |
| 2. 教师知识体系的重新建构 | 第30页 |
| 3. 教师能力的扩展及提高 | 第30-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-36页 |
| 后记 | 第36页 |