| 绪论 | 第1-11页 |
| 第一章 高等教育评估机构的产生与发展 | 第11-25页 |
| 第一节 高等教育评估机构在国外的兴起与发展 | 第11-16页 |
| 第二节 我国高等教育评估机构的产生 | 第16-20页 |
| 一、政府机构改革 | 第17-18页 |
| 二、评估专业化 | 第18-19页 |
| 三、建立质量保障机制 | 第19-20页 |
| 第三节 我国高等教育评估机构的发展 | 第20-25页 |
| 一、现有高等教育评估机构分类 | 第20-21页 |
| 二、现有高教评估机构角色混乱 | 第21-25页 |
| 第二章 高等教育评估机构角色定位 | 第25-47页 |
| 第一节 角色的定义及其相关概念 | 第25-27页 |
| 第二节 高等教育评估机构的中介性 | 第27-33页 |
| 一、机制失效的对策 | 第28-30页 |
| 二、体制的呼唤 | 第30-32页 |
| 三、机构生存的要求 | 第32-33页 |
| 第三节 机构相对于政府的角色 | 第33-39页 |
| 一、政府与高校矛盾的调解人 | 第34-38页 |
| 二、高等教育评估的实施者 | 第38-39页 |
| 三、高等教育发展的政策咨询者 | 第39页 |
| 第四节 机构相对于高校的角色 | 第39-44页 |
| 一、教学质量的监督与评判者 | 第40页 |
| 二、高校发展的“把脉人” | 第40-41页 |
| 三、高校的宣传者 | 第41-44页 |
| 第五节 机构相对于社会的角色 | 第44-47页 |
| 一、社会用人单位的代言人 | 第44-45页 |
| 二、高等教育受众的委托人 | 第45-47页 |
| 第三章 高等教育评估机构合理定位的策略 | 第47-57页 |
| 第一节 合理定位的基础——评估机构的独立及其自身的发展 | 第47-50页 |
| 一、评估机构的独立 | 第47-48页 |
| 二、评估机构的发展 | 第48-50页 |
| 第二节 合理定位的具体方法——社会评估文化的构建 | 第50-57页 |
| 一、高教评估机构推行营销以构建评估文化的必要性 | 第50-53页 |
| 二、评估文化的具体构建——营销 | 第53-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |