学龄期唐氏综合征儿童交流行为的研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-11页 |
| 第一部 分研究背景 | 第11-19页 |
| 1 交流行为 | 第11-13页 |
| 1．1 交流行为的内涵 | 第11-12页 |
| 1．2 儿童的交流行为 | 第12-13页 |
| 2 DS儿童的交流行为 | 第13-19页 |
| 2．1 非言语交流行为的研究 | 第14-16页 |
| 2．2 言语行为的研究 | 第16-19页 |
| 第二部分 研究设计 | 第19-23页 |
| 1 研究内容 | 第19页 |
| 2 研究对象 | 第19-20页 |
| 3 研究过程 | 第20-23页 |
| 3．1 采集语料 | 第20-21页 |
| 3．2 语料转录与编码 | 第21-22页 |
| 3．3 语料分析与数据统计 | 第22-23页 |
| 第三部分 结果与分析 | 第23-40页 |
| 1 DS儿童交流行为的表现形式 | 第23-26页 |
| 1．1 DS儿童交流行为的比较 | 第23-25页 |
| 1．2 DS儿童非言语交流行为的作用 | 第25-26页 |
| 2 DS儿童交流行为的语用功能 | 第26-37页 |
| 2．1 社会交往倾向性 | 第26-31页 |
| 2．2 言语行为类型 | 第31-34页 |
| 2．3 言语流畅性 | 第34-37页 |
| 3 DS儿童与家长交流行为的关系 | 第37-40页 |
| 3．1 参与度 | 第37页 |
| 3．2 互动关系 | 第37-39页 |
| 3．3 儿童与家长交流行为的相关 | 第39-40页 |
| 第四部分 讨论 | 第40-45页 |
| 1 DS儿童言语行为的发展 | 第40-41页 |
| 2 DS儿童的言语行为和非言语交流行为的关系 | 第41-42页 |
| 3 DS儿童交流行为的影响因素 | 第42-45页 |
| 3．1 认知能力对DS儿童交流行为的影响 | 第42-43页 |
| 3．2 性别对DS儿童交流行为的影响 | 第43页 |
| 3．3 家长对DS儿童交流行为的影响 | 第43-45页 |
| 第五部分 结论与建议 | 第45-48页 |
| 1 本研究的创新与不足 | 第45页 |
| 1．1 创新 | 第45页 |
| 1．2 不足 | 第45页 |
| 2 教育建议 | 第45-46页 |
| 2．1 增加DS儿童与他人交流的机会 | 第45-46页 |
| 2．2 以智龄为依据制订教育和训练计划 | 第46页 |
| 3 主要研究结论 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录一：CHAT转录符号 | 第52-53页 |
| 附录二：INCA-A | 第53-57页 |
| 附录三：论文中引用的语料实例 | 第57-60页 |
| 附录四：语料转录实例 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |
