论高中英语课程评价改革--新《课标》下学生形成性评价模式探究
| Abstract | 第1-7页 |
| 内容摘要 | 第7-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-17页 |
| 第一节 高中英语课程改革及课程评价概述 | 第9-11页 |
| 一、高中英语课程改革的历史背景及其改革的重要意义 | 第9-10页 |
| 二、什么是课程评价 | 第10-11页 |
| 第二节 高中英语课程评价改革的背景 | 第11-15页 |
| 一、当前高中英语课程评价中存在许多问题 | 第11-13页 |
| 二、新《课标》对英语课程评价提出了新的要求 | 第13-15页 |
| 第三节 本文研究的目的和意义及框架结构 | 第15-17页 |
| 一、本文研究的目的和意义 | 第15页 |
| 二、本文框架结构 | 第15-17页 |
| 第二章 高中英语新课程评价改革的目标及趋势 | 第17-21页 |
| 第一节 高中英语课程评价改革的目标 | 第17-18页 |
| 一、深入认识课程评价的多重价值 | 第17页 |
| 二、促进评价内容多元化 | 第17页 |
| 三、实行形成性评价与终结性评价相结合的方式 | 第17页 |
| 四、评价手段科学实用 | 第17-18页 |
| 五、突出学生的主体地位 | 第18页 |
| 第二节 高中英语新课程评价改革的趋势 | 第18-21页 |
| 一、立足过程，促进发展 | 第18页 |
| 二、全面性多元性发展性评价学生 | 第18-19页 |
| 三、关注学生综合素质的发展 | 第19-21页 |
| 第三章 新课标下高中英语课程评价理念及评价原则 | 第21-25页 |
| 第一节 高中英语新课程评价的理念 | 第21-23页 |
| 一、体现学生在评价中的主体地位 | 第21页 |
| 二、建立多元化和多样性的评价体系 | 第21-22页 |
| 三、注重形成性评价对学生发展的作用 | 第22页 |
| 四、终结性评价要注重考查学生综合语言运用能力 | 第22页 |
| 五、注重评价结果对教学效果的反馈作用 | 第22页 |
| 六、注重实效，合理恰当地使用评价手段 | 第22-23页 |
| 第二节 高中英语新课程评价的原则 | 第23-25页 |
| 一、主体性原则 | 第23页 |
| 二、过程性原则 | 第23页 |
| 三、发展性原则 | 第23-24页 |
| 四、明确性原则 | 第24页 |
| 五、全面性原则 | 第24-25页 |
| 第四章 新课标下学生形成性评价模式的构建 | 第25-42页 |
| 第一节 形成性评价及其功能和作用 | 第25-26页 |
| 一、什么是形成性评价 | 第25页 |
| 二、形成性评价的功能 | 第25-26页 |
| 三、形成性评价对学生发展的重要作用及其运用问题 | 第26页 |
| 第二节 形成性评价的几种评价模式 | 第26-42页 |
| 一、成长记录袋评价 | 第27-31页 |
| 二、注重过程的表现性评价 | 第31-34页 |
| 三、教育教学中的非正式评价 | 第34-38页 |
| 四、定性的学习报告单评价 | 第38-42页 |
| 第五章 结语 | 第42-46页 |
| 参考书目 | 第46-48页 |
| 后记 | 第48页 |
