| 第一章 选题背景 | 第1-13页 |
| 1．1 选题原因 | 第6-7页 |
| 1．2 两个重要概念的界定 | 第7-10页 |
| 1．2．1 什么是“高职” | 第7-8页 |
| 1．2．2 什么是“高职教育信息化” | 第8-10页 |
| 1．3 高职教育信息化的特征 | 第10-11页 |
| 1．4 文献分析 | 第11-12页 |
| 1．5 研究的目标、内容和方法 | 第12-13页 |
| 1．5．1 目标 | 第12-13页 |
| 1．5．2 内容与方法 | 第13页 |
| 第二章 江西高职教育信息化现状 | 第13-28页 |
| 2．1 对江西省高职教育信息化建设状况的调查 | 第13-19页 |
| 2．1．1 江西高职教育信息化建设整体状况 | 第13-14页 |
| 2．1．2 江西高职教育信息化的整体投入状况 | 第14-15页 |
| 2．1．3 江西高职教育信息化目前投资结构 | 第15-16页 |
| 2．1．4 江西高职教育信息化预计投入 | 第16-17页 |
| 2．1．5 江西高职教育信息化建设方向 | 第17页 |
| 2．1．6 2004年江西高职教育信息化投资结构 | 第17-18页 |
| 2．1．7 江西高职教育信息化建设阻力 | 第18-19页 |
| 2．2 江西高职教育信息化现状概述 | 第19-20页 |
| 2．3 江西高职教育信息化存在的困难与成因 | 第20-23页 |
| 2．3．1 校园网教学功能发挥有限 | 第20-21页 |
| 2．3．2 江西高职教育信息化总体水平相对次于周边省市 | 第21-23页 |
| 2．4 江西高职教育信息化工作存在的问题 | 第23-28页 |
| 2．4．1 思想观念落后 | 第23-24页 |
| 2．4．2 信息网络设施不健全 | 第24页 |
| 2．4．3 教育信息资源严重缺乏 | 第24页 |
| 2．4．4 教师队伍的素质不能适应高职教育信息化建设的需要 | 第24-25页 |
| 2．4．5 未能将现代信息技术与高职教育教学有机结合起来 | 第25页 |
| 2．4．6 缺乏系统的规划和管理 | 第25页 |
| 2．4．7 资金相对匾乏 | 第25页 |
| 2．4．8 “重建设、轻应用”，设备应用程度不高 | 第25-26页 |
| 2．4．9 缺乏高职教育信息化发展需要的方案和规划的整体设计 | 第26页 |
| 2．4．10 高职教育信息化发展不均衡 | 第26页 |
| 2．4．11 不少学校的信息化建设也走入了一些值得反省的误区 | 第26页 |
| 2．4．12 存在各种制约高职教育信息化发展的因素 | 第26-27页 |
| 2．4．13 信息化建设存在定位偏差 | 第27-28页 |
| 第三章 江西高职教育信息化工作的对策 | 第28-39页 |
| 3．1 江西高职教育信息化的六条原则 | 第29-30页 |
| 3．1．1 统一规划原则 | 第29页 |
| 3．1．2 分步实施原则 | 第29页 |
| 3．1．3 妥善处理好三个关系的原则 | 第29-30页 |
| 3．1．4 全程管理原则 | 第30页 |
| 3．1．5 整体性原则 | 第30页 |
| 3．1．6 共同建设原则 | 第30页 |
| 3．2 江西高职教育信息化工作的对策 | 第30-39页 |
| 3．2．1 转变观念，推进信息化教育革命 | 第30-31页 |
| 3．2．2 充分考虑外在因素的影响 | 第31页 |
| 3．2．3 注重网络时代主体性培养，提高受教育者信息鉴别能力 | 第31-32页 |
| 3．2．4 加强高职校园网络信息资源建设 | 第32-34页 |
| 3．2．5 合理搞好高职教学信息服务系统建设 | 第34页 |
| 3．2．6 提高网络管理科学化水平，强化高职教育信息化工作的管理 | 第34-35页 |
| 3．2．7 提高高职教师队伍素质 | 第35页 |
| 3．2．8 在高职教学过程中强化网络道德和法制教育 | 第35-36页 |
| 3．2．9 着力抓好现代信息技术与高职学科教学(课程)的整合 | 第36-37页 |
| 3．2．10 全社会协同形成高职教育信息化合力 | 第37页 |
| 3．2．11 加强信息素养培养与提高 | 第37页 |
| 3．2．12 针对高职教育信息化建设过程中存在的问题，纠正定位偏差 | 第37-39页 |
| 3．2．13 其它对策 | 第39页 |
| 第四章 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
