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大学生英语学习风格和学习成绩关系的研究

CHAPTER 1 INTRODUCTION第1-15页
CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW第15-38页
 2.1 Theoretical Background of Learning Styles第15-16页
 2.2 Definition第16-19页
  2.2.1 Learning Styles第16-19页
  2.2.2 Language Learning Styles第19页
 2.3 Features of Learning Styles第19-21页
 2.4 Clarification of Terms: Learning Styles and Learning Strategies第21-22页
 2.5 Studies of Learning Styles Abroad第22-34页
  2.5.1 Field Independence/Dependence第23-26页
  2.5.2 Reflectivity/Impulsivity第26-27页
  2.5.3 The Dunns' Learning Style Model第27-28页
  2.5.4 Reid's Perceptual Learning Style Modality第28-30页
  2.5.5 Bailey's Research第30-31页
  2.5.6 Oxford's Language Learning Styles Research第31-34页
 2.6 Studies of Learning Styles in China第34-35页
 2.7 Research Questions第35-36页
 2.8 Significance of this Study第36-38页
CHAPTER 3 RESEARCH DESIGN第38-43页
 3.1 Participants第38页
 3.2 Instruments第38-41页
 3.3 Procedure第41-42页
 3.4 Data Analysis第42-43页
CHAPTER 4 RESULTS AND DISCUSSION第43-69页
 4.1 Reliability of the Questionnaire第43页
 4.2 Descriptive Statistics of the Primary Variables第43-52页
  4.2.1 Statistical Description of Learning Styles第43-49页
  4.2.2 Statistical Descriptions of Gender Differences of Learning Styles第49-51页
  4.2.3 Statistical Descriptions of the Examination Scores第51-52页
 4.3 Relationships Between Learning Styles and English Achievements第52-63页
  4.3.1 Correlation Analysis第52-53页
  4.3.2 Multiple Regression Analysis第53-57页
  4.3.3 Summary and Discussion of the Relationships第57-63页
 4.4 Analysis of the Oral Interview第63-69页
CHAPTER 5 CONCLUSION第69-74页
 5.1 Main Findings第69页
 5.2 Implications第69-72页
  5.2.1 Raising the Awareness of Learning Styles第70页
  5.2.2 Adjusting the Teaching Styles to Create Teacher-student Styles Matching第70-72页
 5.3 Limitations and Recommendations第72-74页
BIBLIOGRAPHY第74-80页
APPENDIX A第80-83页
APPENDIX B第83-84页
PAPERS PUBLISHED第84页

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