| 第1章 引言 | 第1-20页 |
| 1．1 问题的提出 | 第8-10页 |
| 1．2 研究背景 | 第10-12页 |
| 1．3 国内外研究现状 | 第12-17页 |
| 1．3．1 美国的研究状况 | 第12-13页 |
| 1．3．2 欧洲的研究状况 | 第13-14页 |
| 1．3．3 亚洲的研究状况 | 第14-15页 |
| 1．3．4 我国的研究状况 | 第15-17页 |
| 1．4 本人的工作和意义 | 第17-18页 |
| 1．5 论文的组织 | 第18-20页 |
| 第2章 理论基础 | 第20-31页 |
| 2．1 媒体教学理论 | 第20页 |
| 2．2 建构主义学习理论 | 第20-24页 |
| 2．2．1 建构主义的由来和发展 | 第20-21页 |
| 2．2．2 建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2．2．3 建构主义的教学模式 | 第22-23页 |
| 2．2．4 建构主义学习环境下的教学设计 | 第23-24页 |
| 2．3 情境认知理论 | 第24-29页 |
| 2．3．1 情境认知理论的由来 | 第24-26页 |
| 2．3．2 情境认知的关键特征 | 第26页 |
| 2．3．3 情境认知的典型教学方法 | 第26-29页 |
| 2．3．3．1 支架式教学(Scaffolding Instruction) | 第26-27页 |
| 2．3．3．2 抛锚式教学(Anchored Instruction) | 第27-28页 |
| 2．3．3．3 随机进入教学(Random Access Instruction) | 第28-29页 |
| 2．4 虚拟现实技术在情景建构中的积极作用 | 第29-31页 |
| 第3章 Web3D综述 | 第31-62页 |
| 3．1 虚拟现实技术概述 | 第31-34页 |
| 3．1．1 与虚拟现实相关的几个基本概念 | 第31-33页 |
| 3．1．2 虚拟现实系统的分类 | 第33-34页 |
| 3．2 互联网上的虚拟现实技术——Web3D | 第34-40页 |
| 3．2．1 Web3D简介 | 第35页 |
| 3．2．2 Web3D的实现技术 | 第35-37页 |
| 3．2．3 典型的Web3D开工具 | 第37-40页 |
| 3．3 QTVR技术 | 第40-47页 |
| 3．3．1 QTVR概述 | 第40-42页 |
| 3．3．2 QTVR的基本特征 | 第42-43页 |
| 3．3．3 QTVR开发系统的构成 | 第43-44页 |
| 3．3．4 QTVR教学应用示例 | 第44-47页 |
| 3．4 VRML | 第47-56页 |
| 3．4．1 VRML概述 | 第47-49页 |
| 3．4．2 VRML语法基础 | 第49-50页 |
| 3．4．2．1 VRML的文件结构 | 第49页 |
| 3．4．2．2 VRML的节点分类 | 第49-50页 |
| 3．4．3 VRML开发系统的构成 | 第50-53页 |
| 3．4．4 VRML教学应用示例 | 第53-56页 |
| 3．5 Cult3D | 第56-62页 |
| 3．5．1 Cult3D概述 | 第56-57页 |
| 3．5．2 Cult3D开发过程 | 第57-58页 |
| 3．5．3 Cult3D教学应用示例 | 第58-62页 |
| 第4章 Web3D在现代教育技术学科教学中的应用 | 第62-87页 |
| 4．1 系统设计 | 第62-65页 |
| 4．1．1 系统目的 | 第62页 |
| 4．1．2 需求分析 | 第62-63页 |
| 4．1．3 系统功能描述 | 第63-64页 |
| 4．1．4 系统的开发和运行环境 | 第64-65页 |
| 4．2 系统的开发过程和主要功能的实现 | 第65-84页 |
| 4．2．1 概述 | 第65-67页 |
| 4．2．2 技术设计与功能实现 | 第67-83页 |
| 4．2．2．1 系统实现的功能描述 | 第67-70页 |
| 4．2．2．2 技术实现 | 第70-83页 |
| 4．2．3 试用评价 | 第83-84页 |
| 4．3 对Web3D在学科教学中普遍应用的看法 | 第84-87页 |
| 第5章 结束语 | 第87-88页 |
| 参考文献 | 第88-92页 |
| 致谢 | 第92页 |
