| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 思想政治教育沟通概述 | 第12-16页 |
| 一、 思想政治教育沟通的概念 | 第12-14页 |
| (一) 沟通的学科概念 | 第12-13页 |
| (二) 思想政治教育沟通的内涵 | 第13-14页 |
| 二、 思想政治教育沟通的特征 | 第14-16页 |
| (一) 二分确定性 | 第14页 |
| (二) 目的先在性 | 第14-15页 |
| (三) 资源倾斜性 | 第15-16页 |
| 第二章 思想政治教育沟通的理论基础 | 第16-25页 |
| 一、 马克思主义人的本质观 | 第16-18页 |
| (一) 马克思主义人的本质观概述 | 第16-17页 |
| (二) 马克思主义人的本质观与教育沟通解读 | 第17-18页 |
| 二、 教育交往理论 | 第18-21页 |
| (一) 教育属于交往行为范式 | 第19-20页 |
| (二) 教育属于特殊的交往行为 | 第20-21页 |
| 三、 “以人为本”新发展观 | 第21-25页 |
| (一) “以人为本”新发展观综述 | 第21-22页 |
| (二) “以人为本”思想的启示 | 第22-25页 |
| 第三章 思想政治教育沟通构成要素及过程模式 | 第25-37页 |
| 一、 思想政治教育沟通构成要素分析 | 第25-31页 |
| (一) 沟通信息发送者 | 第25-26页 |
| (二) 沟通信息接受者 | 第26-27页 |
| (三) 沟通信息与通道 | 第27-29页 |
| (四) 沟通背景 | 第29-31页 |
| 二、 思想政治教育沟通过程模式 | 第31-37页 |
| (一) 沟通过程模式与“三论” | 第31-34页 |
| (二) 双向互动模式 | 第34-37页 |
| 第四章 当前思想政治教育沟通效果不佳的原因及对策要求 | 第37-42页 |
| 一、 当前思想政治教育沟通效果不佳的主要原因 | 第37-40页 |
| (一) 教育者本身能力不强 | 第37-38页 |
| (二) 受教育者自身素质不高 | 第38-39页 |
| (三) 沟通渠道不畅 | 第39-40页 |
| 二、 克服当前思想政治教育沟通效果不佳的对策要求 | 第40-42页 |
| (一) 变革教育思维模式，倡导教育双方互动 | 第40页 |
| (二) 提高教育者沟通能力，培养“专家型”思想政治教育沟通队伍 | 第40页 |
| (三) 加强对受教育者心理研究，调动其沟通积极性 | 第40-41页 |
| (四) 优化思想政治教育沟通环境，形成沟通合力 | 第41-42页 |
| 第五章 思想政治教育沟通的原则及主要方法 | 第42-46页 |
| 一、 思想政治教育沟通的原则 | 第42-43页 |
| (一) 平等性与主导性相结合的原则 | 第42页 |
| (二) 及时性与经常性相结合的原则 | 第42页 |
| (三) 坦诚与保密相结合的原则 | 第42-43页 |
| 二、 思想政治教育沟通的主要方法 | 第43-46页 |
| (一) 谈心沟通法 | 第43-44页 |
| (二) 感染沟通法 | 第44页 |
| (三) 心理咨询沟通法 | 第44-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 后记 | 第49页 |