| 1 问题的提出 | 第1-10页 |
| 2 理论基础 | 第10-20页 |
| ·学习动机理论 | 第10-16页 |
| ·动机 | 第10-11页 |
| ·学习动机 | 第11-15页 |
| ·化学学习动机 | 第15-16页 |
| ·评价与反馈理论 | 第16-20页 |
| ·评价理论 | 第16-18页 |
| ·反馈理论 | 第18-20页 |
| 3 运用适当评价与及时反馈激发中学生化学学习动机的实施策略 | 第20-33页 |
| ·在定向环节中使用激励性评价对学生进行正强化 | 第20-22页 |
| ·让学生提前知道提问的部分内容 | 第20-22页 |
| ·运用正强化肯定学生的点滴进步 | 第22页 |
| ·在实施环节中激发学生的成就动机 | 第22-27页 |
| ·设计阶梯性问题使学生的成就动机在原有水平上得到提高 | 第23-24页 |
| ·在习题课的实施环节中以他评、自评相结合的方式激发学生的成就动机 | 第24-26页 |
| ·在学生实验课的实施环节中用活动表现性评价法激发学生的成就动机 | 第26-27页 |
| ·在评价与反馈环节中消除学生的习得性无力感，培养适当水平的自我效能感 | 第27-32页 |
| ·引导学生运用正确的归因方式对作业和试卷的评价结果进行评价 | 第28-29页 |
| ·教师要运用相对评价、绝对评价、个体内差异性评价相结合的方式对学生的考试成绩进行评价 | 第29-31页 |
| ·教师、家长、学生共同利用化学学习档案袋对中学生的化学学习全过程进行评价 | 第31-32页 |
| ·建立综合有效的反馈体系，实现家校合作 | 第32-33页 |
| 4 结论 | 第33-35页 |
| 5 参考文献 | 第35-37页 |
| 6 致谢 | 第37页 |
