| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 1 教育改革下的物理教材改革与高考变革现状 | 第9-20页 |
| ·物理教材改革 | 第9-13页 |
| ·教材的淘汰和选择 | 第10-12页 |
| ·教育改革催生最新教材 | 第12-13页 |
| ·高考变革 | 第13-20页 |
| ·变革高考的必要性和变革依据 | 第14-15页 |
| ·各地不同的高考形式选择 | 第15-17页 |
| ·高考命题变化趋势 | 第17-18页 |
| ·高考变革中物理科的考核评价 | 第18-20页 |
| 2 新形势下物理教学的要求 | 第20-30页 |
| ·经验型教师转向研究型教师的教学新要求 | 第20-21页 |
| ·新型的高中物理教学 | 第21-30页 |
| ·集研究性学习、探索型学科特点于一身的高中物理 | 第21-24页 |
| ·有关高考“综合能力测试”的物理教学 | 第24-27页 |
| ·与信息技术课相结合的物理教学现代化 | 第27-29页 |
| ·与心理辅导相结合的物理教学 | 第29-30页 |
| 3 引导、自学、研讨教学模式的研究与实践 | 第30-60页 |
| ·引导、自学、研讨模式的研究 | 第30-50页 |
| ·引导、自学、研讨模式的主题 | 第30-34页 |
| ·引导、自学、研讨模式的目标 | 第34-35页 |
| ·引导、自学、研讨模式的程序 | 第35-40页 |
| ·引导、自学、研讨模式的条件 | 第40-46页 |
| ·引导、自学、研讨模式的评价 | 第46-50页 |
| ·模式的具体实施案例--“牛顿运动定律”一章的教学设计 | 第50-54页 |
| ·教学内容安排 | 第50-51页 |
| ·部分教学内容的课堂设计 | 第51-52页 |
| ·其它注意问题 | 第52-54页 |
| ·引导、自学、研讨模式的实践 | 第54-60页 |
| ·实验对象 | 第54-55页 |
| ·实验结果 | 第55-58页 |
| ·实验结果讨论 | 第58-60页 |
| 结束语 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-64页 |
| 附表1 全年级期末考试物理成绩的原始数据(满分100，无缺考) | 第64-68页 |
| 附表2 试验班与对照班的期中考试的物理成绩原始数据 | 第68-70页 |
| 致谢 | 第70页 |
