| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 一、 重视人文教育是当今世界教育改革与发展的一个令人注目的热点 | 第7-12页 |
| 二、 人文教育对新世纪科技人才培养的作用与意义 | 第12-27页 |
| （一） 培养能迎接新科技革命和知识经济挑战的创新人才的需要 | 第12-19页 |
| 1． 文理渗透，拓宽创新的知识基础 | 第12-14页 |
| 2． 发展个性，培养创新人格 | 第14-16页 |
| 3． 开发潜能，发展创新思维能力 | 第16-18页 |
| 4． 学会做人，营造创新的良好环境 | 第18-19页 |
| （二） 促进人的全面发展的需要 | 第19-26页 |
| 1． 人的全面发展是人类从古到今的共同愿望和持久追求 | 第20-21页 |
| 2． “人的全面发展”的内涵 | 第21-23页 |
| 3． “高等教育专业化”与人的“新片面发展” | 第23-25页 |
| 4． 人文教育：矫正现代专门人才“新片面性”的重要途径 | 第25-26页 |
| （三） 培养对人类社会进步和解决人类面临的困境具有高度责任感的世界公民的需要 | 第26-27页 |
| 三、 新世纪科技人才人文教育的目标、内容及其主要途径探讨 | 第27-33页 |
| （一） 新世纪科技人才人文教育的目标 | 第27-28页 |
| （二） 新世纪科技人才人文教育的主要内容 | 第28-29页 |
| （三） 新世纪科技人才人文教育的主要途径 | 第29-33页 |
| 四、 新世纪科技人才人文教育须正确处理的几个关系 | 第33-41页 |
| （一） 正确处理人文教育与德育的关系，把德育放在首位 | 第33-35页 |
| （二） 正确处理人文教育与专业教育的关系，加强通识与人文教育 | 第35-36页 |
| （三） 正确处理人文教育中知识、能力与素质的关系，注重人文素质的提高 | 第36-38页 |
| （四） 正确处理学校人文教育与终身学习的关系，树立终身学习观 | 第38-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 主要参考文献 | 第43-44页 |
