| 前言 | 第1-15页 |
| 一、 研究缘起 | 第6-10页 |
| 二、 概念界定 | 第10-11页 |
| 三、 已有的研究成果 | 第11-12页 |
| 四、 研究的思路和方法 | 第12-13页 |
| 五、 研究结论 | 第13-15页 |
| 第一章 农村初中学生发展水平现状研究的依据 | 第15-31页 |
| 第一节 农村学生发展水平研究的理论基础 | 第15-25页 |
| 一、 对学生发展和学生发展水平的界定 | 第15-17页 |
| 二、 关于人的发展理论 | 第17-19页 |
| 三、 关于学生评价的过程层次理论 | 第19-20页 |
| 四、 对近几年相关研究的归纳 | 第20-25页 |
| 第二节 农村初中学生发展水平研究的现实环境 | 第25-31页 |
| 一、 社会环境：农村经济落后教育资源不足影响学生发展 | 第25-26页 |
| 二、 学校环境：存在影响学生发展水平的三个因素 | 第26-28页 |
| 三、 家庭环境：存在两大制约农村学生发展的因素 | 第28-31页 |
| 第二章 农村初中学生发展水平现状的调查 | 第31-53页 |
| 第一节 学习成绩和身体发育情况比较分析 | 第34-39页 |
| 第二节 心理发展水平比较分析 | 第39-43页 |
| 第三节 行为发展水平比较分析 | 第43-50页 |
| 第四节 对几种因素的相关分析 | 第50-53页 |
| 第三章 农村初中学生发展水平现状调查的反思及展望 | 第53-58页 |
| 第一节 农村初中学生发展水平现状调查的反思 | 第53-55页 |
| 第二节 促进农村初中学生发展水平的建议 | 第55-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录： 问卷调查表 | 第60-63页 |