| 序言 | 第1页 |
| 一、 计算机网络的基本特点 | 第5-7页 |
| （一） 亦真亦幻的虚拟现实 | 第6页 |
| （二） 信息资源的交互共享 | 第6页 |
| （三） 快捷友好的界面操作 | 第6页 |
| （四） 引人留连忘返的刺激情境 | 第6-7页 |
| 二、 网络时代中学德育面临的机遇和挑战 | 第7-12页 |
| （一） 网络时代中学德育面临的机遇 | 第7-8页 |
| 1． 德育观念变化的机遇 | 第7页 |
| 2． 学生个性发展的机遇 | 第7页 |
| 3． 培养学生现代意识的机遇 | 第7-8页 |
| （二） 网络时代中学德育面临的挑战 | 第8-12页 |
| 1． 网络信息扩张使中学德育面临西方意识形态和不良异质文化侵袭的挑战 | 第8-9页 |
| 2． 网络色情信息的传播容易引发中学生性暴力、性犯罪行为的上升 | 第9-10页 |
| 3． 网络交往的虚拟性易导致中学生人际交往的简单化和片面化，进而引发人格障碍 | 第10页 |
| 4． 网络行为的隐蔽性，导致中学生不道德行为和违法犯罪行为的增多 | 第10-11页 |
| 5． 网络环境的开放性，使现行德育工作的有效性和德育效果的真实性受到质疑 | 第11-12页 |
| 三、 中学生钟情网络的心理因素分析 | 第12-16页 |
| （一） 追求独立的个性意识让他们向往网络 | 第13页 |
| （二） 对知识的渴求使他们钟爱网络 | 第13-14页 |
| （三） 性意识的日渐成熟使他们亲近网络 | 第14页 |
| （四） 渴望真情又怀疑真情使他们恋上网络 | 第14-16页 |
| 四、 中学德育应对网络时代的基本思路 | 第16-23页 |
| （一） 顺应时代要求，培养一支高素质的新型德育工作者队伍 | 第16-19页 |
| （二） 因势利导，趋利避害，实现中学德育手段网络化 | 第19-20页 |
| （三） 积极开展中学生“网德”教育，模塑中学生的网络行为，构建规范的网络伦理 | 第20页 |
| （四） 推进社会实践，扩大中学生个体的人际交往、加强情感交流 | 第20-21页 |
| （五） 加强网络信息管理，实现依法治网 | 第21-23页 |
| 结束语 | 第23-24页 |
| 注释 | 第24-25页 |
| 参考文献 | 第25-27页 |
| 中文摘要 | 第27-29页 |
