| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 绪论 | 第11-21页 |
| 一、研究缘起 | 第11-13页 |
| (一) “就近入学”拷问行政区划本位的教育管理体制 | 第11-12页 |
| (二) 教育管理体制改革的实践探索——以浦东新区为例 | 第12-13页 |
| 二、国内外相关研究综述 | 第13-19页 |
| (一) 义务教育管理体制相关研究 | 第13-14页 |
| (二) 教育区划相关研究 | 第14-19页 |
| 三、研究方法与思路 | 第19-20页 |
| (一) 研究方法 | 第19页 |
| (二) 研究思路 | 第19-20页 |
| 四、概念界定 | 第20-21页 |
| (一) 教育区域 | 第20页 |
| (二) 教育区划 | 第20-21页 |
| 第一章 义务教育区划理论探讨 | 第21-40页 |
| 一、义务教育区划的内涵剖析 | 第21-26页 |
| (一) 义务教育的公共产品属性对教育区划提出的要求 | 第21-22页 |
| (二) 义务教育区划的本质 | 第22-23页 |
| (三) 义务教育区划与一般教育区划的区别 | 第23-26页 |
| 二、义务教育区划的理论依据 | 第26-31页 |
| (一) 教育公平理论 | 第26-28页 |
| (二) 资源配置理论 | 第28-29页 |
| (三) 中心地学说 | 第29-30页 |
| (四) 新公共管理理论 | 第30-31页 |
| 三、义务教育区划的原则 | 第31-35页 |
| (一) 同质性原则 | 第32页 |
| (二) 补偿性原则 | 第32-33页 |
| (三) 最优化原则 | 第33-34页 |
| (四) 适用性原则 | 第34-35页 |
| 四、义务教育区划的实现路径 | 第35-40页 |
| (一) 改革现行义务教育管理体制 | 第35-36页 |
| (二) 优化学校布局 | 第36-40页 |
| 第二章 浦东新区义务教育区划的现状分析 | 第40-65页 |
| 一、浦东新区义务教育区划的沿革与现状 | 第40-55页 |
| (一) 浦东新区义务教育区划沿革 | 第40-44页 |
| (二) 浦东新区义务教育区划现状 | 第44-55页 |
| 二、浦东新区义务教育区划的合理性分析 | 第55-65页 |
| (一) 前提的合理性分析 | 第55-56页 |
| (二) 划分原则的合理性分析 | 第56-59页 |
| (三) 问题与反思 | 第59-65页 |
| 第三章 优化浦东新区义务教育区划的建议 | 第65-69页 |
| 一、建立根据义务教育区划的需要确定公建配套机制 | 第65-66页 |
| 二、建立学校布局全程跟踪制度，形成义务教育学校布局优化机制 | 第66-67页 |
| 三、整合、重组资源，确保教育资源总量的保值与增值 | 第67-68页 |
| 四、采取多种模式加快内涵建设步伐 | 第68-69页 |
| 结论 | 第69-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 后记 | 第75页 |
