关于农村高中英语学科后进现象的调查与研究
| 致谢 | 第1-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-11页 |
| 第一章 绪言 | 第11-17页 |
| 一、研究的背景及意义 | 第11页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第11-14页 |
| (一) 国外相关研究 | 第12-13页 |
| (二) 国内相关研究 | 第13-14页 |
| 三、研究的主要内容 | 第14-15页 |
| 四、研究的方法 | 第15-17页 |
| (一) 数据分析方法 | 第15页 |
| (二) 数据采集来源 | 第15-17页 |
| 第二章 关于农村中学英语学科后进的存在问题分析 | 第17-22页 |
| 一、城乡同等学力高中学生英语平均成绩差异对比 | 第17-19页 |
| 二、英语成绩与其它学科成绩与高考总分相关性对比 | 第19-20页 |
| 三、城乡优秀学生中的英语成绩优秀率的对比 | 第20-22页 |
| 第三章 农村高中英语学科后进现象的成因分析 | 第22-38页 |
| 一、学生层面分析 | 第22-31页 |
| (一) 农村学生学习策略的相关分析 | 第22-25页 |
| (二) 农村学生学习动机的相关分析 | 第25-28页 |
| (三) 农村学生家庭教育的相关分析 | 第28-31页 |
| 二、教师层面分析 | 第31-35页 |
| (一) 农村中学英语师资配备的分析 | 第31-32页 |
| (二) 农村中学英语教学策略的分析 | 第32-33页 |
| (三) 农村中学英语教师心态的分析 | 第33-35页 |
| 三、教学行政管理层面的分析 | 第35-38页 |
| (一) 农村中学教学管理环境分析 | 第35页 |
| (二) 农村中学生源政策条件分析 | 第35-37页 |
| (三) 新课程改革的落实情况分析 | 第37-38页 |
| 第四章 农村高中英语学科后进现象的改善策略的探讨 | 第38-52页 |
| 一、学生学习策略的探讨 | 第38-45页 |
| (一) 强化认知策略的培训 | 第38-41页 |
| (二) 重视交际策略的培养 | 第41-43页 |
| (三) 注重调控策略的运用 | 第43-44页 |
| (四) 实现资源策略的拓展 | 第44-45页 |
| 二、教师教学策略的探讨 | 第45-48页 |
| (一) 克服心理定势 | 第45-46页 |
| (二) 提高自身素质 | 第46-47页 |
| (三) 落实因材施教 | 第47-48页 |
| 三、教学行政管理策略的探讨 | 第48-52页 |
| (一) 完善评价体系 | 第48-50页 |
| (二) 加强政策扶持 | 第50页 |
| (三) 师资队伍建设 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56页 |
