| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、 本课题提出的背景 | 第9-10页 |
| 二、 本课题研究的主要内容 | 第10页 |
| 三、 本课题的研究价值和研究方法 | 第10-12页 |
| 四、 文献综述 | 第12-16页 |
| 第一章 农村小学语文教育课程资源开发的现状及原因分析 | 第16-23页 |
| 第一节 农村小学语文教育课程资源开发存在的问题 | 第16-19页 |
| 一、忽视课程自资源的开发 | 第16-19页 |
| 二、 课程资源开发方法单一僵化 | 第19页 |
| 三、 语文资源开发无限扩大，忽视语文教育本身的特点 | 第19页 |
| 第二节 农村小学语文课程资源开发水平低下的问题根源 | 第19-22页 |
| 一、 教师观念落后，开发课程资源的能力不强 | 第20页 |
| 二、 基于农村小学实际情况的资源没有得到充分的开发和利用 | 第20-21页 |
| 三、课程资源开发缺乏系统性、有效性 | 第21-22页 |
| 四、 课程资源的开发没有抓住与学校的文化生活建构的相结合的契机 | 第22页 |
| 本章小结 | 第22-23页 |
| 第二章 小学语文教育中的课程资源开发的途径之一 | 第23-37页 |
| 第一节 加强教师对教材资源进行二次开发能力的培训 | 第23-25页 |
| 一、 加强教师独立钻研教材能力的培训 | 第23-24页 |
| 二、 加强教师语文资源整合能力培训 | 第24-25页 |
| 第二节 从教材中开发语文学习的基本资源 | 第25-30页 |
| 一、开发教材中“听”的资源 | 第25-26页 |
| 二、 开发教材中的“说”的资源 | 第26-30页 |
| 三、 开发教材中的“读”的资源 | 第30页 |
| 第三节 组织基于教材中语文课程资源开发的系列活动 | 第30-35页 |
| 一、 基于教材中课程资源开发的班级语文活动 | 第31-33页 |
| 二、 基于教材的学校语文活动 | 第33-35页 |
| 本章小结 | 第35-37页 |
| 第三章 小学语文教育中的课程资源开发的途径之二 | 第37-46页 |
| 第一节 建好文化校园 | 第37-39页 |
| 一、 构建充满意蕴的文化校园 | 第37-38页 |
| 二、 建设活动资源丰富的活力校园 | 第38-39页 |
| 第二节 组织校园文化活动，有效开发利用活动中的语文资源 | 第39-41页 |
| 一．交流活动锻炼“听说” | 第39-40页 |
| 二．诵读活动丰厚“读写” | 第40-41页 |
| 三．体验活动历练“情感” | 第41页 |
| 第三节 紧密学校和社区联系开发合理的语文课程资源 | 第41-45页 |
| 一、 找切入点联系社会 | 第42页 |
| 二、 在各种语文活动中关注社会 | 第42-43页 |
| 三、 引导学生在写作中反映社会生活 | 第43-45页 |
| 本章小结 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52-53页 |
