| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 1 导论 | 第10-16页 |
| ·研究的背景与意义 | 第10-12页 |
| ·研究背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-15页 |
| ·研究方法与思路 | 第15-16页 |
| 2 相关概念介绍与理论分析 | 第16-27页 |
| ·心理契约的理论内涵 | 第16-22页 |
| ·心理契约的概念 | 第16-18页 |
| ·心理契约的内涵 | 第18页 |
| ·心理契约的动态机制 | 第18-20页 |
| ·心理契约的特点与作用 | 第20-22页 |
| ·高校组织管理体系与心理契约关系的理论探讨 | 第22-24页 |
| ·高校组织目标与心理契约 | 第22页 |
| ·高校组织凝聚力与心理契约 | 第22-23页 |
| ·高校组织变革与心理契约 | 第23-24页 |
| ·相关激励理论 | 第24-27页 |
| ·期望理论 | 第24-25页 |
| ·成就动机理论 | 第25页 |
| ·公平理论 | 第25-27页 |
| 3 新建本科院校管理体系与教师群体特征分析:以金陵科技学院为例 | 第27-35页 |
| ·与传统本科院校管理特征的对比 | 第27-30页 |
| ·院校发展概述 | 第27-28页 |
| ·新建本科院校组织目标、凝聚力和变革的特点与现状分析 | 第28-30页 |
| ·与传统本科院校教师群体特征的对比 | 第30-35页 |
| ·传统本科院校教师群体人格特征分析及劳动价值取向 | 第30-31页 |
| ·新建本科院校教师群体的人格特征 | 第31-32页 |
| ·新建本科院校教师群体的需要特征分析 | 第32-35页 |
| 4 新建本科院校教师管理中存在的问题分析:以金陵科技学院调查为例 | 第35-48页 |
| ·管理组织中的心理期望 | 第35-37页 |
| ·教师心理期望分析 | 第35-36页 |
| ·学校管理层心理期望分析 | 第36-37页 |
| ·教师与组织间心理期望的满意度分析:以金陵科技学院调查为例 | 第37-42页 |
| ·教师层面心理满意度分析 | 第38-41页 |
| ·管理层的心理满意度分析 | 第41-42页 |
| ·教师与组织间心理期望特征分析:以金陵科技学院为例 | 第42-45页 |
| ·教师管理中存在的问题及分析:以金陵科技学院为例 | 第45-48页 |
| 5 运用心理契约优化新建本科院校教师管理中对策建议 | 第48-57页 |
| ·建立基于心理契约的教师管理模型 | 第48-50页 |
| ·基于心理契约的管理对策 | 第50-55页 |
| ·合理的招聘模式决定教师忠诚度 | 第50页 |
| ·完善的培训机制促进教师学习 | 第50-51页 |
| ·以人为本的校园文化缓和科研矛盾 | 第51-52页 |
| ·公平的考评、薪酬制度建立稳定的师资队伍 | 第52页 |
| ·有效的沟通机制应对心理期望 | 第52-53页 |
| ·合理的激励机制降低教师流失率 | 第53-55页 |
| ·基于心理契约的教师发展建议 | 第55-57页 |
| 6 结论 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录A | 第62-64页 |
| 附录B | 第64页 |
