| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 一、我国当代大学生思想行为现状 | 第11-16页 |
| （一） 思想行为的积极表现 | 第11页 |
| （二） 大学生思想内在矛盾的突出表现 | 第11-13页 |
| 1. 思想行为错位的概念 | 第11页 |
| 2. 思想上的消极蜕变导致行为上的懈怠 | 第11-12页 |
| 3. 就业压力与现实生活的曲折艰难致使不少学生沉迷于虚幻的网络 | 第12页 |
| 4. 过于自负又缺乏自信，表现为行动上投机和行为上失控 | 第12-13页 |
| 5. 较高的政治热情与表现出的政治行为相矛盾 | 第13页 |
| （三） 大学生思想内在矛盾的突出表现 | 第13-16页 |
| 1. 参与意识与思想盲目性的冲突 | 第13页 |
| 2. 出世与入世互为逆反 | 第13页 |
| 3. 成才意识与厌学思想的对撞 | 第13-14页 |
| 4. 能力培养与积累知识的分离 | 第14页 |
| 5. 屈从于家庭与自我发展的冲突 | 第14页 |
| 6. 内在人格分裂的道德困惑 | 第14页 |
| 7. 交往意识与封闭意识的矛盾 | 第14页 |
| 8. 两性交往产生的困惑 | 第14-16页 |
| 二、当代大学生思想行为错位原因分析 | 第16-30页 |
| （一） 教育体制对当代大学生思想行为的影响 | 第16-22页 |
| 1. 教育理念的缺失与落后 | 第16-20页 |
| 2. 体制上的弊病 | 第20-22页 |
| （二） 政治、经济、文化因素对大学生思想行为的影响 | 第22-30页 |
| 1. 政治因素对大学生思想行为的影响 | 第22-24页 |
| 2. 经济因素对当代大学生思想行为的影响 | 第24-25页 |
| 3. 文化因素对大学生思想行为的影响 | 第25-30页 |
| 三、当代大学生思想行为错位的对策及建议 | 第30-36页 |
| （一） 用先进的人文素质教育理念树立大学生的理想与信念 | 第30-31页 |
| 1. 运用科学的思维方法帮助大学生树立正确的共产主义理想信念 | 第30页 |
| 2. 除政治和道德层面外，加强对学生日常精神生活的教育 | 第30页 |
| 3. 努力做到科学灌输与自我教育相结合 | 第30页 |
| 4. 加强大学生理想信念教育信息的系统化、科学化建设 | 第30-31页 |
| 5. 增设人文社科课程，鼓励社会实践，开拓多样渗透教育新途径 | 第31页 |
| 6. 充分利用现代网络信息技术，探索理想信念教育新方式 | 第31页 |
| （二） 进行教育体制改革，构建科学合理的教育体制 | 第31-32页 |
| （三） 在社会主义市场经济背景下，运用分权理念，增强大学自主性 | 第32页 |
| （四） 建立完善的教育监督体制，保证高等教育质量 | 第32-34页 |
| 1. 进一步完善教育监督法规 | 第32-33页 |
| 2. 完备教育监督机构 | 第33页 |
| 3. 充分发挥社会监督的作用 | 第33页 |
| 4. 在教育决策中引入“专家小组”或“顾问团”制度,建立“责任人”制度 | 第33页 |
| 5. 将“听证制度”引入教育行政部门规制政策的制定和执行中 | 第33-34页 |
| (五) 树立高等教育人本主义理念和国际化理念 | 第34-36页 |
| 1. 以学生为本是以人为本在教育领域的体现 | 第34-35页 |
| 2. 以教师为本的理念也是以人为本理念的一部分 | 第35页 |
| 3. 树立关注人的价值的理念 | 第35-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第43页 |
